教育心得： “教读”课文的四大教学策略.docx

下载文档

0
0
约2.24千字
约 4页
2025-07-20 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

教育心得： “教读”课文的四大教学策略.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档共4页，其中可免费阅读3页，需付费160金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数4页

教读课、自读课教学|“教读”课文的四大教学策略

语文教学中，必须依据教材特点来组织教学，这样才能真正发挥“教材”的教学价值。例如，针对过去精读课文与略读课文不分，以教师导读为主，学生缺乏自主阅读的现象，统编教材有意识地改变这种课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度，而且从名称上改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”。“分清教读课和自读课两种课型，教读课老师讲为主，自读课就让学生自主阅读，而且教读课也不要老是一套固定程式，应当根据课文内容、文体以及单元要求的教学目标，来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。”教师应结合