2024—2025学年度湖南省部分市县高二第二学期期末联考历史试题（含答案）.docxVIP

2024—2025学年度湖南省部分市县高二第二学期期末联考

历史试题

2025.07

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1．如图是《人面鱼纹彩陶盆》的展开图，《人面鱼纹彩陶盆》是中国仰韶文化彩陶工艺的代表作之一，这一作品反映出（）

A．长江流域原始畜牧业兴盛 B．原始阶级阶层分化比较明显

C．黄河中游先民文化的发展 D．出现了相对成熟的文字系统

2．下表为秦朝部分郡级行政区及其概况，根据所学知识判断表格中①、②、③、④处应填入的正确信息是（）

郡名

治所（今所在地）

历史地位或特点

内史郡

陕西咸阳

秦都所在地，政治中心

①

甘肃临洮

秦朝西部边郡，防御羌戎

南海郡

②

岭南首郡，管理百越

辽东郡

辽宁辽阳

③

会稽郡

江苏苏州

原属吴越故地，④

A．①陇西郡②广东广州③东北边郡，防御匈奴④经济富庶，文化交融

B．①咸阳郡②广西桂林③东部边郡，管辖朝鲜④农业发达，盐铁兴盛

C．①陇西郡②广东广州③东北边郡，防御胡人④楚文化影响深远

D．①邯郸郡②福建福州③北部军事重镇④儒家思想发源地

3．“（汉代）士大夫以经学为业，通晓儒家经典者可被举荐为官，甚至位列公卿。他们不仅参与朝政，还著书立说，推动文化发展。”这一现象（）

A．追求利禄导致儒家思想僵化 B．利于朝廷实现儒家治国理念

C．主要依靠家族世袭垄断官职 D．契合了礼法并用的治国理念

4．东汉时期，一位农民因连年灾荒欠下债务，被迫将自家土地卖给当地大族，随后带着家人迁入大族庄园，以耕种庄园土地为生，并向庄园主缴纳收成的一半。庄园内有冶铁作坊、织布工坊，甚至拥有武装护卫。这一现象反映出当时（）

A．小农经济繁荣 B．租佃经济普遍存在

C．中央集权强化 D．豪强地主势力膨胀

5．《唐律疏议·名例律》规定：“诸断罪而无正条，其应出罪者，则举重以明轻；其应入罪者，则举轻以明重。”这一条文的核心法律原则是（）

A．罪刑法定原则 B．比附类推原则 C．礼法结合原则 D．等级特权原则

6．辽圣宗时期，幽云汉臣韩德让获赐契丹国姓，官至大丞相。他力主推行汉法，却严格禁止契丹贵族改习汉俗﹐并奏请皇室“秋冬捺钵之制万世不可易”。这一举措反映了（）

A．汉化政策全面瓦解游牧民族统治根基

B．双向文化借鉴消弭了民族制度差异性

C．制度二元性维护了统治民族核心优势

D．民族同化加速推动了政治一体化进程

7．19世纪下半叶至20世纪初，清政府进行了一系列教育改革，先后创办了新式学堂京师同文馆、京师大学堂，颁布了《奏定学堂章程》等。这些举措（）

A．未涉及政治制度的教育 B．挽救了清政府统治危机

C．反映了社会转型的需求 D．彻底否定传统儒学思想

8．下图为1937年上海街道景象的老照片，这一图片体现的历史现象﹐能折射出近代中国（）

A．社会转型中的文化杂糅性 B．城乡二元对立的结构性张力

C．殖民现代性下的发展悖论 D．西方化浪潮下的支配性影响

9．1940年2月，中共中央、中央军委发出《关于开展生产运动的指示》，要求各部队“一面战斗，一面生产，一面学习”；军队积极参加生产，改善了物质生活，大生产运动使陕甘宁边区和各抗日根据地的军民，胜利地度过了抗日战争的最困难时期。据此可知，大生产运动（）

A．鼓励私营工商业的发展 B．以深化土地改革为目标

C．体现了持久抗战的决心 D．为苏维埃政权赢得民心

10．1956年，某市私营书店老板积极响应国家号召，加入公私合营。政府派代表协助经营，并对原有书籍进行审查，剔除封建迷信内容，增售《毛泽东选集》等进步书籍。这一变化反映了当时（）

A．新中国计划经济体制全面确立 B．文化领域社会主义改造的推进

C．“双百”方针推动了出版业繁荣 D．知识分子思想改造运动的完成

11．下表是1980至2000年我国关于农村发展与扶贫的表述，据此可知（）

时期

主要政策

扶贫方式

保障对象

1980—1985年

农村经济体制改革

发展生产，以工代赈

贫困地区整体发展

1986—1993年

成立国务院扶贫办

开发式扶贫

国家级贫困县农户

1994—2000年

“八七扶贫攻坚计划”

开发式扶贫+专项救助

绝对贫困人口

A．到2000年我国已经完成了消除绝对贫困的艰巨任务

B．1986年我国已经开始实践“精准扶贫”的理念

C．20世纪90年代扶贫模式兼顾经济增长与针对性救助

D．改革开放时期扶贫对象始终聚焦个体贫困农民

12．下表是关于古代亚洲的文化成就，反映出古代亚洲文化（）

地区

文化成就

特点或影响

古代中国

造纸术、印刷术

促进知识传播，影响世界文明发展

古代印度

发明“0”在内的数字符号

推动数学发展，奠定现代计算基础

古代日本

创作《