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2022年安徽道德与法治学科初中学业水平考试分析

摘要：2022年安徽道德与法治学科初中学业水平试题，延续了近年来中考一贯的命题思路，

立足学科本质，遵循新课标理念，紧扣时代脉搏，体现基于素养导向的命题立意。试卷充分发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，培养学生的核心素养，减负提质，促进“双减”政策落地。

关键词：道德与法治试卷，总体评价，具体分析，教与学的建议

一、试卷总体评价

2022年安徽道德与法治学科初中学业水平试题，延续了近年来中考一贯的命题思路，立足学科本质，遵循新课标理念，紧扣时代脉搏，体现基于素养导向的命题立意。试卷充分发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用，培养学生的核心素养，减

负提质，促进“双减”政策落地。注重教考互动，推进“教学评”一体化发展。试题既注重

对道德与法治学科基础知识、基本技能的考查，也注重对学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题能力的考查。整张试卷在命题理念、试题题型、试卷结构、语言风格、卷面格调等方面延续了往年的风格，总体守正创新，稳中求进。具体体现在：

1.坚持思想与价值引领，厚植家国情怀

试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，展现了新时代中国特色社会主义事业的伟大成就，坚持正确的政治方向和价值导向，引导学生践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定理想信念，体现了培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求。例如：

第17(3)题新时代的青少年不仅强在有理想、有本领、更强在有担当；变强不仅要树立理想，认真学习，更要重视实践，在实践中提升自身素质等；选取的试题都具有很强的感染力和教育性，让学生在读题、审题、答题过程中经受思想熏陶、得到精神滋养、促进生命成长，增进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.有效落实“双减”要求，秉持“教”“学”“考”一致

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“双减”背景下，教材成为学生系统学习重要的依据。试卷依据课程标准，紧扣

教材命题，在科学分析学情的基础上进行整体设计。试题重视统编教材育人功能的发

挥，挖掘教材内容与实际生活之间的联系，引导学生带着对教材的熟悉感、亲切感，走入鲜活的情境，调动已有认知，解决问题，实现减负增效，达成“教学评”的一致。部分试题情境取材自教材“运用你的经验”、“探究与分享”、“拓展空间”等栏目，创新性地改编使用教材文本；例如，第1题选用教材七年级上册“探究与分享”中的“站在青春的起点，

我们怀揣创造美好明天的梦想”等文字资料，创设情境，以教材前言和正文“青春意味着昂扬向上的活力，孕育着无限希望”等内容为题肢，引导学生回忆所学，深化对青春的认识和理解。

3.考查核心素养，训练学科思维

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养。试题以考查学生核心素养形成与发展为目标，充分体现基于核心素养的命题导向与立意，正确处理核心素养与课程内容、任务、情境之间的关系，有效测评学生学业成就，落实素养导向的课程改革要求。坚持价值性与知识性相统一，寓价值引领于知识考查之中。例如：第15题，试题以小华到姐姐家做客，遇到“捡到遗失物、重复使用火锅底料、非法捕杀野生动物”等法律问题为素材，引导学生深刻思考领会相关法律规定，增强法治意识、依法行事，培育法治观念的核心素养。

另外，试题任务设置充分体现探究性、综合性、开放性，注重考查学生调动学科观点，解决实际问题的能力；开放性题目的设置让学生面对实际问题时有话可说，有感而发；例如：第17(4)题，试题以学生熟悉的学校开展的志愿服务活动为切入点，引导学生思考“向学校提出如何将志愿服务活动常态化有效开展的建议”,注重考查思维的广度。

4.关注社会发展，凸显安徽特色

试题紧扣时代主题，及时跟进社会发展进程，通过真实、生动的素材，引导学生主动关心国家和社会发展，体现国家意志，彰显家国情怀。如第17题，某校开展了“强国复兴有我”的主题探究性学习活动，引导学生关注新时代的伟大成就，坚持党的领导、担当时代重任，喜迎接党的二十大。试题中热点覆盖面广，具有鲜明的导向性、时代性。

试题还精心选取有安徽鲜明特色且密切联系学生生活实际的素材，多方位展示安徽建设发展中的新风貌，引导学生深刻感受安徽贯彻新发展理念、提高治理能力进程中的成就和变化。第16题的安徽省“勇立改革潮头”、“聚焦高质量发展”、“法润江淮”

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等，这些试题紧密结合安徽社会发展实际，与学生熟悉的生活紧密联系，激发学生爱安徽、爱家乡的热情，增进学生主人翁责任感，积极关注和参与安徽建设。

二、试卷具体