教育心得：开展数学深度教学助力学生思维进阶.docx

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开展数学深度教学助力学生思维进阶

编者按：随着社会的发展，高阶思维已成为培养新时代创新型人才的具体要求，也成为我国教育教学的重要目标之一.本期专题重点关注“高阶思维培养”的学理和教学实践，呈现分析与运用“高阶思维培养”的教学案例和具体做法，以期为一线教师的教学实践提供参考借鉴.

一、数学深度教学与思维进阶

“深度”表示认识触及事物本质的程度.美国心理学家布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为六个层次——记忆、理解、应用、分析、评价、创造.“记忆”“理解”和“应用”没有研究到本质问题，属于浅层学习；“分析”“评价”与“创造”就有了深度学习的味

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