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小学语文六年级上册

第19课只有一个地球（第2课时）

教学目标

教学目标

1．能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。

2．能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

教学重点

教学重点

能说出课文是怎样一步步说明“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这个观点的。

教学难点

教学难点

能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师：上节课我们了解了课文的主要内容，请同学们回忆一下小标题。

教师点名回答。

预设：地球美丽而渺小、地球资源有限、人类无法移居、我们要保护地球。

教师过渡：这节课我们一起来更详细地了解地球，看看作者是怎样一步步地论证“我们要精心地保护地球，保护地球的生态资源”这一观点的。

探究新知合作探究

（一）探究一：交流地球给人的总体印象。

1．教师：同学们，当宇航员遨游太空遥望地球时，发出了怎样的感叹？（出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）（齐读。）读了这句话，你有什么问题？

预设：

学生1：为什么说地球可爱？

学生2：地球容易破碎表现在什么地方？

学生3：为什么说地球太可爱的同时又容易破碎？

学生4：如果地球破碎了，那么人类该怎么办？

……

2．教师：请同学们快速浏览一遍课文，分别画出描写地球可爱和地球容易破碎的句子。

地球很可爱：

·映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

·地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

·地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

地球容易破碎：

·但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

·因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

·科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

·在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

【设计意图】以问题作为学习的切入点，开始以复习导入，重视知识与能力的衔接；然后让学生自由提问，质疑问难，梳理出下一步要学习的内容。做到先学后教，学习内容从学生中来，再回到学生中去。

（二）探究二：感受地球可爱的一面。

出示句子：

·映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

·地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

·地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

1．教师：作者为什么将地球比作人类的母亲、生命的摇篮？

学生：地球是人类及万物生存繁衍的地方。地球赋予万物生命，地球养育了万物生灵。可以说，没有地球就没有人类。

2．教师：“无私”“慷慨”在这句话里该怎样理解？

学生：地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源。将经过几百万年甚至几亿年形成的资源全部奉献给了人类，这就叫作“无私”。

3．教师：除了矿产资源，地球还向我们人类提供了哪些自然资源？

学生：水资源、大气资源、森林资源、生物资源……

教师：这些资源都是我们生活中必不可少的。生活中，谁会这么无私、这么慷慨呢？只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们。读到这里，你有什么话想对地球母亲说。

（学生写小练笔，相互交流。）

教师小结：我听到了你们对地球母亲的感激和崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的地球母亲吧！

（学生有感情地朗读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”。）

（三）探究三：感受地球“易碎”的一面。

1．教师：我们这个地球太可爱了！它慷慨、无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们应该好好地爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？边读相关语句边批注自己的感受。

资源有限。

出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

（1）教师：第3自然段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？

学生：不加节制地开采。

教师：怎样的开采叫不加节制？结合你所搜集到的材料说说你的理解。

相关材料：据科学家推算，依照现在的速度，煤再有一百年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭。）

（2）教师：你知道“枯竭”意味着什么吗？“有限”又应该怎样理解？请联系课文内容说说。

（引导学生了解地球资源的“有限”是地球容易“破碎”的一个原因，感受危机。）

（3）教师：面对这些残酷的现实，作者在写这一段话的时候，会是什么样的心情？（气愤、不满、着急、告诫……）把你的理解通过你的朗读表达出来。（男女生组合读。）

破坏严重。

出示：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地