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优秀研究成果主报告的修改建议温州市教育教学研究院陈素平2014年10月14日

成果基本情况省教研成果评选每两年举行一次，今年为第六届；省教科成果每年一次。课题成果必须符合国家教育方针，反映教育教学规律，具有先进性、科学性、独创性和实用性，并取得明显实践成效，有应用和推广价值。教研课题主报告字数控制在10000字以内；教科课题字数不限。但是，教科2000字成果概述非常重要。

主报告的修改建议优化初中科学实验教学的区域行动研究主报告1+1生本课堂：学习内容和形式变革的实践研究以“瓯越文化课程群”为载体的课程建设区域推进模式主报告三个范例

（二）修改要点

推敲标题1整体结构与框架2局部与细节润色3

推敲标题依据本课题的亮点有必要重新明晰研究问题，并在标题中准确表达。如能用一个词汇提炼出成果特点，会增加课题的吸引力。

《温州市地方、校本课程统整设计与实施的研究》《基于瓯越文化的“地方”和“校本”课程统整研究与实践》《以“瓯越文化课程群”为载体的课程建设区域推进模式》讨论与比较讨论与比较：打造1+1生本课堂的实践研究趣味学习：小学“1+1”生本课堂的实践研究1+1生本课堂：学习内容和形式变革的实践研究

讨论与比较《幼儿园“意象”绘画教学的实践与探索》《美术思维游戏：幼儿园“意象绘画”活动体系的构建和推广研究》010203

1.反复思考本课题的亮点（价值点）2.明晰研究问题的“立场”3.厘清核心问题的操作内涵4.在标题中准确表达研究问题

研究问题要指向具体的单一“立场”，且含有一定的研究空间和维度。研究问题：课程、教学、管理内容维度：目标、内容、过程、评价对象维度：教师、学生、课程、环境、时间维度：课内、课外空间维度:……

教学过程优化设计“五标”教研（教学目标制定的五个步骤）“立场”辨析：《“五标”教研下的教学过程优化设计与实践研究》讨论：DCBAE

在课题标题中准确表达01—数学课堂说题设计研究题目一：说题：数学活动的新触角02—数学课堂开展说题的实践与研究题目二：说题：数学活动的新触角03高中数学课堂中学生说题（活动）的实践研究题目三：高中数学课堂说题的实践研究

整体框架01“问题提出——研究过程与方法——成果内容——效果分析”是否围绕研究问题，一致性地回答。02操作载体：目录03

1.关键：把握研究问题提出的逻辑起点2.视角建议（1）基于实际困难我们很多研究问题都是以解决实际教学困难为逻辑起点（2）基于实践进展如果你的课题在立项之前已有研究基础（3）基于学科前沿（国内外研究综述）少数课题，但是十年课改下来，前沿不多，因为前沿的人家解决不了，我们也解决不了。（4）基于研究问题的价值

实施过程与方法关键：突出对研究问题的思考路径和相应的解决办法，体现“行动感”。文本组织包含的要素进展阶段（2）关键事件（3）内在线索建议采用有“研究内在线索”的研究过程表述，区别于“工作总结”。

以研究工作进展阶段为主线以“关键事件”指向的问题解决为主线以研究行动的改进为主线以研究内容的不同角度切入

“研究历程（过程与方法）”的表达：01突出表述对研究问题的思考路径和相应的解决办法，具有策略性和探索性，体现“行动感”。02

推荐几种表述方法：示例1：表格法美术思维游戏.doc示例2：图示法课程执行力.doc市里3：路径图成果主报告.doc

研究成果提炼当前大部分的教学研究所成果是指向某一教育活动或教学（甚至课程）内容的设计、方法的改进、策略的创意等等，具有“产品”的特点。1从另一个角度讲，过程即成果。2

01成果提炼示例：02问题解决过程即成果1+103问题内涵的操作说明即成果04课程建设推进模式05课程改革的不同阶段，区域推进的模式与作用是什么？06载体（课程）本身建设的呈现内涵是什么？07不同模式对于不同学校的课程发展提供什么操作路径？

案例《提升幼儿教师课程执行力的策略研究》本研究从课程执行力包含的“理解、运作、创生”三项能力入手，通过“主题审议·教材研读”“课例研磨·现场视导”、“事件反思·项目推动”三个策略来实现对幼儿教师课程执行力的整体提升。（一）主题审议·教材研读1．操作内涵2．操作步骤3．操作载体：审议表、主题图、研读卡（二）课例研磨·现场视导1．操作内涵2．操作步骤3．操作载体：预操作、合作课、视导记（三）事件反思·项目推动1．操作内涵2.操作步骤3．操作载体：叙事录、任务单、项目书

3.要有相应的学理分析与思考2.用典型案例支撑成果梳理的步骤1.围绕研究问题的内涵搭建框架

21要素：思考操作定义案例分析意象绘画

研究成效与价值分析策略角度