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教师考试试题中级及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

2.学生学习直角三角形，这种学习属于（）

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

3.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

4.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

5.品德形成的标志是（）

A.道德信念

B.道德评价能力的形成

C.价值内化

D.道德行为习惯的养成

6.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）

A.前摄干扰

B.倒摄干扰

C.消退抑制

D.超限抑制

8.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

A.前习俗

B.习俗

C.后习俗

D.他律

9.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

10.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）

A.苛勒

B.布鲁纳和奥苏贝尔

C.贾德

D.桑代克

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.如何学

B.如何教

C.学与教之间的相互作用

D.解决学生的心理问题

E.如何管理学生

2.以下属于学生间认知方式差异的是（）

A.场独立与场依存

B.独立型和顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

E.外倾型与内倾型

3.下列属于正强化的方法的是（）

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.改善学习条件

E.给予学习和成长机会

4.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

E.学习时间

5.问题解决的特征为（）

A.认知性操作

B.操作复杂性

C.目标指向性

D.问题空间性

E.操作系列性

6.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

E.道德实践

7.以下属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

E.时间管理策略

8.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

E.学生的智力水平

9.心理健康教育的内容主要包括（）

A.学习辅导

B.生活辅导

C.择业辅导

D.思想辅导

E.情感辅导

10.教学评价包括以下哪些步骤（）

A.确定评估目标

B.搜集有关的资料

C.描述并分析资料

D.形成价值判断

E.作出决定

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

3.对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则他们会有相同的问题解决能力。（）

4.接受学习一定是有意义学习。（）

5.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

6.定势对迁移只起阻碍作用。（）

7.技能是一种本能行为。（）

8.态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（）

9.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）

10.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育心理学的作用。

答案：为教育教学实践提供科学理论指导，帮助教师准确了解学生，预测并干预学生行为，为教学方法选择和设计提供依据，帮助教师结合实际进行教育研究。

2.简述学习动机与学习效果的关系。

答案：学习动机与学习效果并非直接的线性关系。一般来说，中等强度动机最有利于学习效果提高。但学习动机强，学习效果不一定好，还受学习行为等因素影响。

3.简述促进知识保持的方法。

答案：深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习，及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵