2024年广东省深圳市龙岗区坑梓街道招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年广东省深圳市龙岗区坑梓街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在定性研究方法中，()没有预定的主题或文字资料，问题在访问进行中临时想起。

A.非正式会话式访问

B.非标准化开放式访问

C.正式会话式访问

D.标准化开放式访问

【答案】：A

【解析】本题主要考查对定性研究方法中不同访问形式特点的理解。在定性研究里，不同的访问方式有着各自鲜明的特征。非正式会话式访问其显著特点就是没有预定的主题或文字资料，在访问过程中问题是临时想起的，这与题目描述完全相符。而非标准化开放式访问虽然也具有一定开放性，但并不突出问题临时想起这一特性。正式会话式访问通常有一定的规范和预设安排，并非临时起意提出问题。标准化开放式访问则更强调有一定的标准和框架，也不符合临时想起问题这一描述。综上所述，答案选A。这种对不同访问方式特点的区分，有助于我们在实际研究工作中准确选择合适的研究方法，以达到预期的研究目的。

2、王大妈是社区的热心人，她经常帮助社区居民调解家庭纠纷和矛盾，小杜是综合服务中心的社会工作者，为所在社区的居民提供婚姻和家庭辅导服务。与王大妈相比，小杜从事的专业助人活动的特点是()。

A.职业性

B.参与性

C.志愿性

D.实践性

【答案】：A

【解析】本题可通过对比王大妈的行为和小杜的职业特点来分析小杜从事的专业助人活动的特点。王大妈作为社区热心人，她帮助社区居民调解家庭纠纷和矛盾，这种行为更多是出于个人的热情与善良，属于志愿性质的活动。而小杜是综合服务中心的社会工作者，其为社区居民提供婚姻和家庭辅导服务是基于自身的职业身份和专业技能开展的。社会工作者是一种职业，他们经过专业的教育和培训，具备系统的专业知识和方法，以提供专业的助人服务为工作内容并获取相应报酬，具有职业性。参与性强调的是在活动中积极参与的程度，这并非小杜专业助人活动区别于王大妈的核心特点；志愿性与王大妈的行为特点相符，并非小杜的特点；实践性是许多工作都具备的特性，不能很好地体现小杜专业助人活动的特殊之处。所以小杜从事的专业助人活动的特点是职业性，答案选A。

3、社区社会工作者在中国城市社区工作时，对其社区进行分析，首先应通过观察或与居民聊天掌握社区的()。

A.基本类型

B.基本情况

C.共同性问题

D.群体性问题

【答案】：A

【解析】这道题考查社区社会工作者在中国城市社区工作时对社区进行分析的首要步骤。正确答案是A选项。社区的基本类型是社区的根本性特征体现，明确基本类型能为后续的社区工作提供方向性指引。不同类型的社区，如单位型社区、商品型社区、保障型社区等，其居民构成、需求特点、资源分布等都存在差异。掌握社区基本类型后，社会工作者可以更有针对性地制定工作策略，开展社区服务。而基本情况虽然也重要，但相对较为宽泛和笼统；共同性问题和群体性问题是在对社区有了一定了解后才会进一步去发现和解决的，并非首先要掌握的内容。所以，社区社会工作者首先应通过观察或与居民聊天掌握社区的基本类型。

4、某城市低保家庭夫妻两人均40岁，无固定收入来源，不定期外出打零工。根据《最低生活保障审核审批办法(试行)》，该家庭的低保复核（）。

A.每年一次

B.每半年一次

C.每季度一次

D.每月一次

【答案】：D

【解析】这道题考查的是对低保复核时间规定的理解与应用。对于城市低保家庭，其复核时间规定与家庭情况密切相关。题中提到该家庭夫妻两人均40岁且无固定收入来源，只是不定期外出打零工，这意味着他们的收入不稳定，难以保障基本生活。《最低生活保障审核审批办法(试行)》规定，对于收入来源不固定、有劳动能力和劳动条件的低保家庭，原则上实行按月核查。因为这类家庭的收入情况变化较为频繁，只有每月进行复核，才能及时准确掌握其家庭收入动态，从而合理调整低保金发放额度，确保低保制度精准地保障困难家庭基本生活。所以该家庭的低保复核应每月一次，答案选D。

5、根据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，下列人员中，属于城乡特殊困难未成年人教育救助对象的是()。

A.身有残疾的未成年人

B.大学阶段特殊困难学生

C.城乡低保家庭中的未成年子女

D.被收养人合法收养的孤儿

【答案】：C

【解析】这道题考查的是对城乡特殊困难未成年人教育救助对象的准确理解和判断。依据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，我们来分析各个选项。选项A中，身有残疾的未成年人范围过大，并非所有残疾未成年人都属于城乡特殊困难需教育救助的范畴。选项B，大学阶段特殊困难学生，该通知主要聚焦的是未成年人阶段，大学阶段学生并非此通知重点救助的未成年人群体。选项D，被合法收养的孤儿，在被收养后其生活保障等情况已改善，通常不符合城乡特殊困难未成年人教育救助对象的