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《生物的特征》说课稿

Lecturenotesofbiologicalcharacteris

tics

编订：JinTaiCollege

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《生物的特征》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“

怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材

、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整

体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学

内容，以进一步提高教学效果。下面是关于《生物的特征》说课

稿范文，欢迎大家阅读!

《生物的特征》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好!我说课的内容是《生物的特征》，采用的教材是由人

民教育出版社编著的《生物学》七年级上册第一单元第一章第一

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节：生物的特征。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说

学法、说教学过程。

一、说教材

新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体

系，

所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“

生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本

节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生

物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并

以此激发学生学习生物的兴趣。

二、说学情

七年级的学生刚刚从小学阶段过渡到初中阶段，兼具小学阶

段和初中阶段的特征，有很强的好奇心和动手能力，爱活动、爱

玩，课堂教学中有时候无法一直保持注意力。需要老师的提醒和

管理。生物对于七年级的学生来说，在实际生活中见的太多，并

不陌生，对于生物的几个特征也有一些认识，所以理解生物的特

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征并不太难。只是要把生物的特征去判断一些物体是否属于生物

，有一定难度。

三、教学目标

根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下

：

1、知识目标：判断生物和非生物，比较它们的区别，说明

生物

具有的共同特征。

2、能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题

的能

力和发散思维的能力。

3、情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，

热爱

生命、保护生命。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

四、教学重难点

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重点：生物的共同特征。培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

难点：培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分

观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物

的共同特征，来突破重点和难点。

五、说教法和学法

说教法：

由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是

让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感

觉。要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的

合作。从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用

多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分

调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。教师不要把

这节课引的过难，要从感性入手。第一课的教法要以培养学生对

生物学产生浓厚兴趣为基点。我个人认为无论是教法还是学法在

本课都应围绕“兴趣”做文章。

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