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2024年广西壮族自治区贺州市钟山县回龙镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、初中学生小玲最近学习成绩下降,上课也不如以前认真听讲,并且时常为一些小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况,请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知,前不久小玲的爸爸出了车祸,奶奶为此也一病不起,家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉,而对方极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况,社会工作者决定依据()理论,分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题,最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。

A.生态系统

B.认知行为

C.精神分析

D.增加权能

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用。生态系统理论强调人是生活在社会环境中的,人与环境相互影响,是一个复杂的生态系统。在本题情境中,小玲出现学习成绩下降、上课不认真、与同学冲突等问题,其根源在于家庭遭遇变故。爸爸出车祸、奶奶生病、妈妈下岗且要处理事故纠纷等家庭困境,影响到了小玲的状态。社会工作者依据生态系统理论,不仅解决小玲家庭的具体问题如车祸赔偿和妈妈再就业,还联合老师和同学帮助小玲解决学习和人际关系问题,考虑到了小玲所处的家庭、学校等多个生态系统层面,体现了该理论的全面性和系统性。而认知行为理论注重改变人的认知和行为,精神分析理论侧重于潜意识和早期经历,增加权能理论强调增强个人或群体的权能,均不太符合本题中综合解决多方面问题的情境。所以答案选A。

2、根据增强权能理论,社会工作者在实践中应该()。

A.鼓励服务对象聚焦于自身的不足并向其输入希望

B.协助服务对象明确无力感是可以改变的

C.协助服务对象明确社会工作者是解决问题的主体

D.协助服务对象认识到社会工作者是其改变的媒介

【答案】:B

【解析】本题考查增强权能理论下社会工作者在实践中的做法。增强权能理论强调服务对象的权能提升,协助其摆脱无力感。选项A,鼓励服务对象聚焦于自身不足,这会让服务对象进一步陷入自我否定,无法实现权能增强,而增强权能理论是要挖掘服务对象的优势,向其输入希望也不应基于聚焦不足,所以A项错误。选项B,协助服务对象明确无力感是可以改变的,这符合增强权能理论的核心。该理论认为个人的无力感是环境压迫的结果,通过外部干预和自身努力,无力感能够得到改变,从而实现自身权能的提升,故B项正确。选项C,增强权能理论强调服务对象是解决问题的主体,而非社会工作者,社会工作者只是协助者,所以C项错误。选项D,增强权能理论重点是使服务对象认识到自身才是改变的主体,而非将社会工作者作为改变的媒介,所以D项错误。综上,本题正确答案是B。

3、社会工作者小李准备对失业者开展小组工作,她将20名失业者分为匹配的两组并采用0~5分的自信量表做测量工具。前测显示,A组和B组的平均得分分别是1.5分和1.6分。小李对A组开展小组工作,B组不安排任何活动,后测发现A组和B组的平均得分分别是3.7分和1.9分。根据前后测控制组设计原理,这次小组工作的净效果是()。

A.2.5分

B.2.2分

C.1.9分

D.1.8分

【答案】:C

【解析】本题可根据前后测控制组设计原理来计算小组工作的净效果。前后测控制组设计是指把对象随机分配到实验组和控制组,对两组分别进行前测和后测,然后分析两组前后测的差异。在本题中,社会工作者小李将\(20\)名失业者分为匹配的两组,A组为实验组,开展了小组工作;B组为控制组,不安排任何活动。前测时,A组平均得分是\(1.5\)分,B组平均得分是\(1.6\)分;后测时,A组平均得分是\(3.7\)分,B组平均得分是\(1.9\)分。要计算小组工作的净效果,需用实验组后测分数减去实验组前测分数,再减去控制组后测分数与控制组前测分数的差值。即A组前后测分数差值为\(3.7-1.5=2.2\)分,B组前后测分数差值为\(1.9-1.6=0.3\)分。那么这次小组工作的净效果就是\(2.2-0.3=1.9\)分。综上所述,答案选C。

4、关于社会工作要素的说法,正确的是()。

A.社会工作者运用专业理论和实务方法实现助人的目标

B.社会工作价值观的灵魂作用体现在制定服务计划环节

C.助人活动是社会工作者以服务对象为客体的服务过程

D.作为社会工作服务对象其在社会工作服务之前已存在

【答案】:A

【解析】本题主要考查对社会工作要素相关说法正确性的判断。选项A正确。社会工作者是运用专业知识和方法的主体,他们凭借专业理论和实务方法来开展工作,帮助服务对象解决问题、实现助人目标,这是社会工作者的核心职责与工作方式。选项B错误。社会工作价值

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