光是怎样传播的（教学设计）-五年级科学上册（教科版）.pdfVIP

教科版2（017年）科学五年级上册教学设计

课题1.2光是怎样传播的课型授课

科学观念：光是沿直线传播的。

科学思维：能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。

探究实践：能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的传

教学目标

播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。

态度责任：培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据。

在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

重点：能够设计验证光是直线传播的实验。

教学重难点

难点：有依据地推测光的传播路径。

教黑色幕布1块（宽度＞学生身高）、手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡

教学准备

纸、屏、4个能直立的夹子，有关光是直线传播的图片和课件等。

教学环节教学过程

情境设计：请一名同学到讲台前，隔着黑色幕布对全班同学说话：“你们能听

见我说话的声音吗？你们能看到我吗？”

情境与问题

教师提问：我们能听见声音，却看不见人，这是为什么呢？

教师：像声音一样，光也有自己的传播方式，与声音的传播相比，光的传播有

什么特点呢？板（书：光是怎样传播的）

1.猜一猜：光是怎样传播的呢?

交流猜想:

2.探究一：光传播的特点。

（1）实验任务：让光通过纸板的小孔.在纸屏上形成光斑。

实验材料:

实验步骤：

制作多张带孔的硬纸板，纸板的孔直径大约1厘米。在手电筒照射下，尝试

不断增加纸板，移动纸板，让手电筒的光穿过小孔在纸屏上形成光斑。观察纸

板上的孔和纸屏上光斑的位置之间的关系，描述光传播路径的特点。

2（）播放视频：光是怎样传播的？

（3）学生做好记录。

3.探究二：光线打靶。

（1）器材准备：带孔卡纸、手电筒、靶

2（）实验步骤:

将实验材料做成实验装置。注意纸靶要垂直。将手电筒的光分别从A、B、

C孔入射，观察哪个靶被照亮。画出光的传播路线图。

（3）播放视频

4小结：光沿着直线传播。

（一）研讨

L研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化?

光直接穿过小孔/移动一张卡纸、实验结论

纸屏上有光斑C纸屏上无光斑C

研讨与拓展

小结：通过对比实验，我们知道光的路线不会随着卡纸的移动而改变方向，由

此证明光是沿直线传播的。

2研讨二：黑简单解释下“只闻其声，不见其人？

我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音通过空气介质传播，被我

们听觉器官所感知。

我们看不到说话的人，是因为他本人在屏幕后，人眼是根据光的直线传播

来确定物体的位置。光线被屏幕挡住，所以我们看不到。

3拓展：光沿直线传播在生活中的应用。

（一）回顾

探索:睑证光是直线传播的

实蛤材料

/产

卡纸手也筒夹于