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2024年江苏省徐州市睢宁县姚集镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、处于青春期的小明由于学习成绩不好，常常发脾气，甚至摔东西或者与父母吵架。社会工作者对小明进行情绪管理辅导的第一步是（）。
A.学会认识情绪
B.能够辨别情绪
C.懂得掌握情绪
D.正确处理情绪
【答案】：A
【解析】这道题主要考察社会工作者对青春期情绪管理辅导步骤的理解。在对小明进行情绪管理辅导时，各个选项所涉及的内容虽都很重要，但具有先后顺序。学会认识情绪是情绪管理的基础与首要步骤。对于处于青春期且因学习成绩不好而情绪波动大的小明来说，只有先让他学会认识情绪，清晰了解自身所产生情绪的种类与性质，才能进一步辨别不同情绪，明白在何种情境下会出现何种情绪。之后才谈得上掌握情绪，运用恰当方法控制情绪，以及最终正确处理情绪，避免发脾气、摔东西和与父母吵架等不良行为。所以社会工作者对小明进行情绪管理辅导的第一步是学会认识情绪，答案选A。
2、社区服刑人员小涛的行为控制力较弱，经常为一些生活琐事和别人争吵，甚至打架。社会工作者老王依据社会学习理论为小涛提供服务，其正确的做法是（）
A.对小涛进行批评、说服和教育
B.对小涛打架的行为进行负强化
C.让小涛自觉改正生活中的不良行为
D.让小涛观察别人如何和平解决冲突
【答案】：D
【解析】本题主要考查依据社会学习理论为社区服刑人员提供服务的正确做法。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来进行学习。选项A中对小涛进行批评、说服和教育，这属于传统的说教方式，并没有体现社会学习理论中通过观察学习的核心要点，无法让小涛从他人身上获取解决问题的有效方式，所以A选项不符合题意。选项B对小涛打架的行为进行负强化，负强化主要是撤销厌恶刺激以增加行为发生的概率，但这并不能引导小涛学习到正确的行为模式，与通过观察学习来改变行为的社会学习理论不相符，故B选项错误。选项C让小涛自觉改正生活中的不良行为，侧重于小涛自身的主观能动性，没有涉及到观察他人行为并进行学习的过程，不符合社会学习理论的应用，因此C选项也不正确。选项D让小涛观察别人如何和平解决冲突，符合社会学习理论的原理。小涛可以通过观察他人和平解决冲突的方式和过程，进行模仿和学习，从而改变自己容易与人争吵、打架的行为模式，逐渐学会和平解决生活琐事的方法，所以D选项是依据社会学习理论为小涛提供服务的正确做法。综上，本题的正确答案是D。
3、从风险是否可控的角度，期货市场风险可以分为不可控风险和可控风险。下列有关表述错误的是（）。
A.不可控风险是指风险的岀现不受风险承担者所控制，这类风险通常来自期货市场之外，但对期货市场的相关主体可能产生影响
B.不可控风险包括宏观经济环境变化风险和政策性风险
C.可控风险是指通过采取措施，是可以控制或可以管理的风险
D.期货市场的风险管理重点放在不可控风险上
【答案】：D
【解析】本题考查对期货市场风险分类及特点的理解，破题点在于准确把握不可控风险、可控风险的定义以及期货市场风险管理的重点。对于选项A，不可控风险确实是风险的出现不受风险承担者控制，且通常源自期货市场之外，比如国际经济形势等，这些外部因素会对期货市场相关主体产生影响，该选项表述正确。选项B，宏观经济环境变化风险，像经济衰退、通货膨胀等，以及政策性风险，如政府出台新的金融政策，都不是市场参与者可以控制的，属于不可控风险，该选项表述无误。选项C，可控风险意味着通过采取相应的措施，例如合理的风险管理策略、内部控制手段等，是能够对风险进行控制或管理的，表述符合定义。而选项D存在错误，期货市场的风险管理重点应放在可控风险上。因为不可控风险源于市场外部，难以通过市场主体自身的行动进行有效控制；而可控风险可以通过一系列措施加以管控，从而降低风险对市场的影响。所以把风险管理重点放在不可控风险上不符合实际情况。综上，答案选D。
4、社会工作者运用小组工作方法协助社区青少年辨识和察觉自我状态，以改进其表达方式，其中一节的活动内容是：在地上画出分别标有P、A、C的三个圆圈，每两名小组成员为一组，就某一有争议的社会话题进行讨论，当他们使用情绪化、孩子气的语言，或有委屈抱怨等行为时，就跳入C圈；当他们的语气变得成熟理性、情绪稳定时，就再跳入A圈；当他们的语气带有指使、命令、斥责的性质时，则要跳入P圈。该小组工作的互动设计所依据的是（）。
A.弗洛伊德的自我理论
B.萨提亚人际沟通理论
C.埃里克森的自我理论
D.伯恩的沟通分析理论
【答案】：D
【解析】这道题主要考查不同理论与小组工作互动设计的匹配。社会工作者运用小组工作方法协助社区青少年改善表达方式，设计了根据不同语言和行为特征跳入对应圆圈的互动活动。接下来分析各个选项：-弗洛伊德的自我理论主要强调人格结构中本我、自我和超
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