2024年河南省信阳市光山县文殊乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省信阳市光山县文殊乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、下列属于特困人员的是（）。

A.无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养义务人的人

B.无劳动能力且法定赡养义务人无赡养能力的老人

C.无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养、扶养义务人的残疾人

D.无劳动能力、无生活来源且无法定抚养义务人的未满20周岁的未成年人

【答案】：C

【解析】本题考查对特困人员定义的理解。特困人员是指无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养、扶养义务人，或者其法定赡养、抚养、扶养义务人无赡养、抚养、扶养能力的老年人、残疾人以及未满18周岁的未成年人。选项A，未明确主体身份，表述不够精准全面，仅提及无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养义务人，但未突出关键人群特征，不能准确界定为特困人员。选项B，仅强调法定赡养义务人无赡养能力的老人，没有涵盖无生活来源以及其他重要信息，不满足特困人员完整定义。选项C，明确指出是无劳动能力、无生活来源且无法定赡养、抚养、扶养义务人的残疾人，完全符合特困人员的定义要求。选项D，未满20周岁表述不准确，按照规定应是未满18周岁的未成年人，不符合特困人员的准确界定。综上，正确答案是C。

2、王某最近查出感染了艾滋病，很多朋友知道消息后都排斥他，他感到很孤独、很难过，产生了很悲观的想法。王某的父母向社会工作者求助。社会工作者在了解王某情况后，发现他的家人并没有像其他家庭那样抛弃感染艾滋病的成员。于是社会工作者充分利用家庭资源帮助王某。该社会工作者采取的介入原则属于（）。

A.个别化

B.考虑服务对象的发展阶段和特点

C.瞄准服务目标

D.以人为本、服务对象自决

【答案】：A

【解析】本题可根据各介入原则的含义，结合题干中社会工作者的具体做法来判断其采取的介入原则。选项A“个别化”原则强调将服务对象看作独特的个体，充分考虑服务对象的个别差异。在本题中，社会工作者了解到王某的家人并没有像其他家庭那样抛弃感染艾滋病的成员，于是充分利用这一独特的家庭资源来帮助王某，这体现了社会工作者关注到了王某及其家庭的特殊性，根据其个别情况采取了相应的介入措施，符合个别化原则。选项B“考虑服务对象的发展阶段和特点”主要侧重于根据服务对象所处的不同发展阶段（如儿童期、青少年期、老年期等）以及该阶段的特点来提供服务。题干中并没有提及与王某发展阶段和特点相关的内容，所以该选项不符合题意。选项C“瞄准服务目标”强调在介入过程中要明确服务目标，并围绕目标开展工作。但题干重点突出的是利用王某家庭的特殊情况这一个别化因素，而非强调瞄准服务目标，因此该选项不符合要求。选项D“以人为本、服务对象自决”强调尊重服务对象的自我选择和决定的权利，让服务对象在服务过程中有自主决定的空间。而题干中主要描述的是社会工作者利用家庭资源帮助王某，未体现服务对象自决的内容，所以该选项也不正确。综上，本题正确答案是A。

3、老马早年丧妻，有两子一女，2015年5月，老马去世，其生前分别于2009年、2011年、2013年先后依法订立自书遗嘱、公证遗嘱和代书遗嘱各一份，将自己的一套住房处分给不同的子女，三份遗嘱相互冲突。根据《继承法》，老马的住房继承应当按照（）办理。

A.自书遗嘱

B.公证遗嘱

C.代书遗嘱

D.法定继承

【答案】：C

【解析】本题主要考查遗嘱继承的相关法律规定。在《民法典》施行前，依据当时有效的《继承法》规定，遗嘱人可以撤销、变更自己所立的遗嘱。立有数份遗嘱，内容相抵触的，以最后的遗嘱为准。在本题中，老马先后于2009年订立自书遗嘱、2011年订立公证遗嘱、2013年订立代书遗嘱，且三份遗嘱相互冲突。自书遗嘱、公证遗嘱、代书遗嘱都属于合法有效的遗嘱形式。由于代书遗嘱是老马最后订立的遗嘱，按照“以最后的遗嘱为准”这一法律原则，老马的住房继承应当按照代书遗嘱办理。所以本题正确答案是C选项。而A选项自书遗嘱订立时间最早，并非最终效力的遗嘱；B选项公证遗嘱虽然曾在遗嘱效力上有特殊地位，但在存在多份冲突遗嘱且以最后订立遗嘱为准的规则下，其效力不及最后订立的代书遗嘱；D选项法定继承适用于没有遗嘱或者遗嘱无效等情况，本题有合法有效的遗嘱，不应按照法定继承办理。

4、社会工作者小可在小组工作中尊重组员之间的差别，注重每个组员的内在价值和能力，鼓励他们自由表达，协助他们发挥各自的优势和能力。上述小可的做法所依据的是()。

A.人本主义理论

B.增强权能理论

C.生态系统理论

D.社会支持理论

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同理论在社会工作中的应用及特点。人本主义理论强调人的内在价值和能力，认为每个人都有自我实现和成长的潜力。在本题中，社会工作者小可尊重组员之间的差别，重视每个组员的内在价值和能力，鼓励他们自由表达，