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大中小学思政课融合的教育目标与育人效果评估
前言
校地协同具有资源互补性、实践性和长期性等特点。学校提供理论知识和学术资源，地方政府和社会各界则为学生提供实践平台和发展机会。地方社会的实际需求可以反哺学校教育，形成教育成果与社会需求的双向反馈机制。校地协同有助于教育与地方经济、文化的深度融合，推动区域社会的共同进步。
随着社会的快速发展，传统的思政课程往往存在内容脱离实际、理论性过强等问题。校地协同推动下，思政课程应注重内容的本土化创新，根据地方的文化背景、历史传统及现实问题进行有针对性的课程设计和教学内容的选择。例如，可以引入地方特有的历史文
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