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从“本土化”视角出发，如何分析与评价基础外语教材？
教材分析和评价不能脱离具体的课程要素，然而国内现有的教材分析研究常套用西方的分析方法，未能将教材分析与中国外语教学的具体课程要素相结合。本文根据ChamblissCalfee（1998）的研究，提出包含教材内容、课程标准和教学过程三个维度的外语教材分析和评价框架。该框架旨在帮助教师从课程的角度分析和评价我国的基础教育外语教材。
基于框架的外语教材分析和评价
教材内容的可理解性
由于外语教学的内容是语言，但是语言和信息内容又不可分割，因此“教学内容的可理解性”包括外语教材的语言特点和信息内容特点。具体而言就是要求外语教材的语言透明，内容具有
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