2024年江苏省连云港市东海县黄川镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年江苏省连云港市东海县黄川镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据社会政策惠及的人群范围和对象的差异性，可以将社会政策划分为（）两种基本模式。

A.整合型和碎片型

B.普惠型和特惠型

C.广义型和狭义型

D.政府主导型和民间推动型

【答案】：B

【解析】本题主要考查依据社会政策惠及人群范围和对象差异性对社会政策进行的分类。社会政策的分类是一个重要的知识点，不同的分类方式反映了政策的不同特点和目标指向。从惠及人群范围和对象差异角度来划分，社会政策有普惠型和特惠型这两种基本模式。普惠型社会政策是指惠及全体公民或大部分公民的政策，它强调普遍性和平等性，旨在为广大民众提供基本的保障和福利，使尽可能多的人受益，比如一些基础的公共教育政策、全民医保政策等。而特惠型社会政策则是针对特定人群或特定群体制定的政策，这些群体往往具有某种特殊的需求或面临特定的困难，政策的目的是为他们提供专门的支持和帮助，像针对残疾人的福利政策、对贫困家庭的救助政策等。选项A，整合型和碎片型并非按照惠及人群范围和对象差异性来划分社会政策的模式。选项C，广义型和狭义型这种表述通常不是用于此分类方式。选项D，政府主导型和民间推动型主要是从政策的推动主体角度来区分的，并非依据惠及人群范围和对象差异。所以本题正确答案是B。

2、农村医疗救助的申请是由申请人向()提出书面申请。

A.村民委员会

B.乡镇人民政府

C.县民政部门

D.县级人民政府

【答案】：A

【解析】这道题的正确答案是A选项。在我国农村医疗救助体系中，申请人应当向村民委员会提出书面申请。村民委员会作为基层群众性自治组织，与村民有着密切的联系，能够直接了解村民的实际情况和需求。申请人向其提出申请，便于村民委员会对申请情况进行初步调查和核实。同时，村民委员会熟悉本村村民的基本状况，可以对申请人的家庭经济、健康等情况进行综合评估，为后续的救助审核提供基础资料。而乡镇人民政府、县民政部门、县级人民政府在农村医疗救助流程中处于后续审核和管理的环节，并非接收申请的最初主体。所以申请人需先向村民委员会提出书面申请。

3、在优抚医院和光荣院社会工作中，患有抑郁症、焦虑症或其他精神疾病的服务对象常常能从（）中受益。

A.社交娱乐小组

B.支持小组

C.治疗小组

D.现实辨识小组

【答案】：C

【解析】本题是关于优抚医院和光荣院社会工作中不同类型小组对特定服务对象作用的选择题。解题关键在于明确各选项所代表小组的特点，并结合题干中服务对象患有抑郁症、焦虑症或其他精神疾病这一情况进行分析。选项A，社交娱乐小组主要侧重于通过社交和娱乐活动，帮助服务对象增加社交机会、放松心情和提升生活乐趣，但对于治疗精神疾病并非其核心功能，故该选项不符合要求。选项B，支持小组虽能为成员提供情感支持和相互鼓励，让他们在交流中获得认同感和归属感，然而它缺乏专业的治疗方法和技巧，难以对精神疾病起到治疗作用。选项D，现实辨识小组通常用于帮助认知能力受损的服务对象提高对现实的认知和辨别能力，并非针对患有抑郁症、焦虑症等精神疾病的服务对象，所以该选项也不正确。选项C，治疗小组是由专业社会工作者带领，运用专业的方法和技巧，针对成员存在的问题进行治疗和干预的小组。对于患有抑郁症、焦虑症或其他精神疾病的服务对象而言，他们需要专业的治疗和干预，治疗小组正好能够满足这一需求，因此能让这类服务对象从中受益。综上，经过对各选项的详细分析，本题的正确答案是C。

4、社会工作者在完成研究任务的同时还会协助研究对象最大机会地进行自我决定，这说明了社会工作研究的（）的特性。

A.以困难群体及其相关问题和需要为主要对象

B.研究者既可以是资料的收集者也可以是结果的应用者

C.体现社会工作伦理

D.研究目的在于促进实务及提升理论

【答案】：C

【解析】这道题聚焦于对社会工作研究特性的理解。解题关键在于对每个选项所代表的特性含义准确把握，再与题干描述进行精准匹配。选项A指出以困难群体及其相关问题和需要为主要对象，强调的是研究的对象范畴，而题干中并未提及研究对象的具体指向是困难群体，所以该选项不符合题意。选项B表明研究者既可以是资料的收集者也可以是结果的应用者，重点在于研究者的身份角色，与题干中协助研究对象自我决定这一内容并无直接关联，因此该选项也不正确。选项C体现社会工作伦理，社会工作伦理强调尊重服务对象的自我决定权等原则。在本题中，社会工作者在完成研究任务的同时协助研究对象最大机会地进行自我决定，这正体现了对研究对象自主性的尊重，完全符合社会工作伦理的要求，所以该选项是正确的。选项D提到研究目的在于促进实务及提升理论，主要围绕研究的目的展开，和题干所表达的协助研究对象自我决定的特性不相符，故该选项不合适。综上，答案选C。

5、学校社会