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高一化学教案检查记录例文

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教学准备

教学目标

1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法

2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并认识分类是可以逐级进行

的

3、学会用观察、实验手段获取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法

对信息进行加工。

4、通过对物质的分类，体验分类在化学研究和学习中的重要意义。

5、发展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，

感受科学世界的奇妙与和谐。

教学重难点

物质的分类方法

教学过程

新设计

教学活动

活动1【导入】创设情景、引入新课

教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指

示的标志之外，书店的分类给予我们的信息非常重要的，现在你能把第一组的同学

按照你的标准进行分类？

学生讨论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果

学生发表自己的见解，

学生1：根据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：

根据性别将学生分为男同学和女同学……

教师对学生的陈述进行小结，得出结论：

1.分类必须有明确的标准

2.分类的标准不同，分类的结果也不同

学生3：根据学生是否戴眼镜对男、一进行分类。

学生4：根据学生的身高进一步分类……

教师对学生的陈述进行小结，得出另一种结论：

3.分类是可以逐级进行的

教师：生活中有哪些地方运用到分类?根据你的猜想，你认为分类的关键点是

什么，它有哪些意义？

生答，教师出示图，并进行说明意义

活动2【讲授】新课教学

教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种

物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学研究中常用的一种方

法。同样要研究不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学习第二

章第4节物质的分类。

目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多种，它们的性质各异，为了

更好地研究和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。展示：氯化钠、硫酸、氧

气、醋酸、氯气、氧化镁、高锌酸钾

问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的

方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。

学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，

学生进行汇报，让其他同学进行评价。说（明：在这个活动期间，学生肯定会出现

把物质分类进行到底的情况，教师在此可以给充分的肯定，这样可培养学生学习的

积极性）

教师：还有其它分类方法吗？你认为哪种方法更科学。

学生思考：略

教师：物质的用途是由性质决定，而物质的性质是由物质的组成的所决定的，

所以科学上的分类标准是物质的组成。

活动：请你写出这几种物质的化学式，并根据以往学过的知识，对这几种物质

进行归类。

学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质？

教师引导学生回顾几种物质的概念

纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物

教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进行正确归类

学生归类：略

教师：其实对•化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的

分类和化合物的分类，讨论：

(1)请你说说氧化物可以分成哪两类？

(2)无机物和有机物在组成上的不同点是什么？

(3)有机物有哪些相似的组成和性质？

学生思考后回答，教师说明：

1.两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其