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2024年河北省邯郸市邱县梁二庄乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、张某一家长期处于贫困之中。社会工作者杨某在与张某一家交谈中发现张某及其家人认为贫穷是命中注定的,他们没有能力去改变这种状况。面对张某一家的情况,杨某帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响。杨某做出这种分析的理论依据是()。
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.系统和生态理论
D.增能理论
【答案】:D
【解析】本题主要考查不同理论在社会工作实践中的应用。题干中张某一家认为贫穷是命中注定且无力改变现状,而社会工作者杨某帮助他们认识到自身有能力改变环境中的不利影响,这体现了增能理论的核心观点。增能理论强调个人的无力感是由于环境的排挤和压迫造成的,通过增强个人的能力,可以帮助其减少环境的限制,增强应对环境挑战的能力。在本题中,张某一家因缺乏对自身能力的认知而陷入无力感,杨某帮助他们认识到自身能力,符合增能理论帮助服务对象增强能力以应对不利环境的理念。精神分析理论主要聚焦于潜意识、人格结构等方面对行为的影响;认知行为理论强调认知与行为之间的相互作用;系统和生态理论侧重于个体与周围环境系统的相互关系。这些理论均与本题中帮助服务对象认识自身能力以改变现状的情境不相符。所以本题答案选增能理论,即选项D。
2、经人民调委会调解达成的协议,具有()。
A.法律约束力
B.没有法律效力
C.可以直接申请强制执行
D.等同法院判决
【答案】:A
【解析】本题可通过分析人民调委会调解达成的协议的性质、效力以及与法院判决、强制执行等方面的区别来对各选项进行逐一判断。首先看选项A。经人民调解委员会调解达成的调解协议,具有法律约束力。根据《中华人民共和国人民调解法》规定,经人民调解委员会调解达成的调解协议,当事人应当按照约定履行。人民调解委员会应当对调解协议的履行情况进行监督,督促当事人履行约定的义务。所以其具有法律约束力,该选项正确。选项B,这一说法错误。人民调委会调解达成的协议是有法律效力的,它是在人民调解委员会的主持下,双方当事人就争议事项自愿协商达成的一致意见,具有一定的稳定性和权威性,对当事人具有法律上的拘束力。选项C,经人民调委会调解达成的协议,一般情况下不能直接申请强制执行。只有经人民法院依法确认有效的调解协议,一方当事人拒绝履行或者未全部履行的,对方当事人才可以向人民法院申请强制执行。所以该选项错误。选项D,人民调委会调解达成的协议不等同于法院判决。法院判决是人民法院经过法定的诉讼程序,对案件进行审理后作出的具有强制执行力的裁判文书。而人民调解协议是基于当事人的自愿协商达成的,其强制力和权威性与法院判决是不同的。因此该选项错误。综上,本题正确答案是A。
3、社会工作者通过社区观察,发现从周一到周五早上某社区的卫生站门外都有近50名老年人在排队等候开门。上述情况反映了居民的()。
A.规范性需要
B.感觉性需要
C.表达性需要
D.比较性需要
【答案】:C
【解析】本题可依据各类需要的定义,对题干中居民的行为进行分析,从而判断属于哪种需要类型。规范性需要是由专家学者、专业人士、政府行政官员评估而决定的需要;感觉性需要是当个人被问及是否需要某一特定服务时,其个人的主观反应;表达性需要是指个人把自身的需要通过行动表达和展现出来;比较性需要是与其他个人或社区比较而得出的需要。在本题中,从周一到周五早上某社区的卫生站门外都有近50名老年人在排队等候开门,这表明老年人通过排队这一实际行动将他们对于卫生站服务的需求表达了出来,符合表达性需要的定义。而题干中并没有体现出是专家评估得出的规范性需要,也未体现出老年人被询问时的主观感觉性需要,同时也没有与其他个体或社区进行比较得出的比较性需要。所以,答案选C。
4、多了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯,社会工作者所用的合理目标是()。
A.减少服务对象“开小差”的次数
B.改变服务对象不良的行为习惯
C.培养服务对象良好的听课习惯
D.延长服务对象上课集中注意力的时间
【答案】:C
【解析】这道题主要考查对于社会工作者帮助好动学生改变上课“开小差”习惯的合理目标的理解。题目中社会工作者的核心任务是针对学生上课“开小差”这一现象进行干预。选项A“减少服务对象‘开小差’的次数”,仅仅关注了开小差次数的减少,没有从根本习惯养成上着眼,可能只是次数减少但习惯依旧未改变。选项B“改变服务对象不良的行为习惯”,表述过于宽泛,没有明确指向听课习惯的改善,不能精准体现解决上课“开小差”问题的核心。选项C“培养服务对象良好的听课习惯”,抓住了问题的关键。培养良好听课习惯可以从根源上解决学生上课“开小差”的现象,通过习惯的养成让学生在课堂上能够更加专注,达到社会工作者帮助学生的目的,是最合理的目标。选项D“延
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