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2024年河南省南阳市邓州市都司镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、下列企业捐赠动机中，属于“公共关系”的是()。
A.赢得良好声誉
B.争取潜在客户
C.获得税费减免
D.获得员工认同
【答案】：A
【解析】该题主要考查对企业捐赠动机中“公共关系”相关概念的理解。在企业的捐赠行为中，不同动机有着不同的指向和目的。选项A，赢得良好声誉是公共关系范畴内的典型表现。企业通过捐赠行为展示社会责任感，能在公众心中树立正面形象，与社会建立良好互动，属于公共关系的重要目标，故A选项正确。选项B，争取潜在客户更多是从市场营销和业务拓展角度出发，侧重于商业利益的获取，并非单纯基于公共关系目的。选项C，获得税费减免是企业从经济利益层面考虑的行为，与公共关系所强调的企业与社会之间的关系构建并无直接关联。选项D，获得员工认同主要是聚焦于企业内部的凝聚力和员工关系管理，和企业与外部社会的公共关系构建没有直接联系。综上，本题正确答案为A。
2、王先生和刘女士的儿子正在上初中，儿子的教育主要由刘女士负责，随着儿子学习知识难度的加深，仅高中毕业的刘女士觉得对儿子的功课辅导越来越力不从心，随着儿子进入青春期，刘女士与儿子的互动越来越少，刘女士为此很苦恼，向社会工作者小丽求助，依据性别视角的妇女社会工作理念，小丽能提供的帮助是（）。
A.提高刘女士的文化素养
B.教授刘女士与儿子的沟通技巧
C.增进王先生与儿子的沟通互动
D.唤醒王先生对儿子的负疚感
【答案】：D
【解析】本题考点为依据性别视角的妇女社会工作理念，判断社会工作者小丽能为刘女士提供的帮助。破题点在于明确性别视角下要关注妇女的处境以及家庭中不同性别角色的作用。选项A，提高刘女士的文化素养，虽可能在一定程度上有助于辅导儿子功课，但这并非从性别视角下的妇女社会工作理念出发，没有触及到家庭性别角色以及妇女在家庭中面临问题的本质，不能有效解决刘女士因家庭角色互动产生的苦恼，故A选项不符合。选项B，教授刘女士与儿子的沟通技巧，重点仅放在刘女士自身沟通能力提升上，没有考虑到家庭中男性角色的参与，不符合性别视角下倡导的打破传统性别分工的理念，无法从根本上改变家庭中教育责任过度集中于女性的状况，所以B选项不合适。选项C，增进王先生与儿子的沟通互动，虽有引入男性参与家庭教育的意识，但没有涉及到唤醒男性对家庭责任的重视以及改变传统家庭性别分工模式，无法从根源上解决刘女士面临的困境，因此C选项不准确。选项D，唤醒王先生对儿子的负疚感。在性别视角的妇女社会工作理念中，强调打破传统的男性和女性在家庭中固定的角色分工，此案例中儿子教育主要由刘女士负责，这是传统性别分工的体现。通过唤醒王先生对儿子的负疚感，可促使他更积极主动地参与到儿子的教育中，改变仅由刘女士承担儿子教育责任的现状，减轻刘女士的负担，从而解决刘女士所苦恼的问题，符合性别视角下的妇女社会工作理念，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。
3、学会区分他人与自我是在人生发展阶段的（）。
A.学龄前阶段
B.青少年阶段
C.青年阶段
D.中年阶段
【答案】：A
【解析】本题主要考查人生不同发展阶段的特点，关键在于明确学会区分他人与自我这一心理发展特征对应的人生阶段。接下来对各选项进行分析：A选项学龄前阶段：学龄前儿童开始逐渐认识到自己与他人的区别，在这个时期，孩子的自我意识开始萌芽并发展，他们会通过与周围环境和他人的互动，慢慢学会区分自己和他人的角色、需求、情感等。例如，孩子会意识到自己喜欢的玩具和别人喜欢的可能不同。所以该阶段符合学会区分他人与自我的特点。B选项青少年阶段：这个阶段主要面临的是自我同一性的问题，即思考我是谁我将走向何方等，重点在于建立自我认同和角色混乱的冲突解决上，而不是单纯的区分他人与自我，故该选项不符合。C选项青年阶段：这一时期主要是在职业、婚恋等方面进行探索和发展，自我意识已经相对成熟，重点并非放在区分他人与自我上，所以该选项也不正确。D选项中年阶段：主要关注的是事业发展、家庭责任以及社会贡献等，区分他人与自我并非此阶段的主要发展特征，因此该选项也不合适。综上，学会区分他人与自我是在人生发展阶段的学龄前阶段，答案选A。
4、社会工作针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组，在小组服务中，社会工作者以发展模式为实践基础，鼓励社区居民说困难，谈建议。此做法主要体现了发展模式的()原则。
A.平等性
B.开放性
C.参与性
D.建构性
【答案】：C
【解析】本题主要考查对发展模式原则的理解与应用。发展模式有多个重要原则，需结合题干中社会工作者的具体做法来分析。发展模式强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。其原则包括平等性、开放性、参与性、建构性等。题干中提到社会工作者举办
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