2024年江苏省连云港市灌南县汤沟镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年江苏省连云港市灌南县汤沟镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、依据民政部《志愿服务记录办法》，志愿者组织、公益慈善类组织和社会服务机构应当建立以服务时间和服务质量为主要内容的志愿者（）。

A.奖励制度

B.星级评定制度

C.激励制度

D.奖优罚劣制度

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对民政部《志愿服务记录办法》相关内容的了解。依据该办法，志愿者组织、公益慈善类组织和社会服务机构应当建立以服务时间和服务质量为主要内容的志愿者星级评定制度。奖励制度通常侧重于对有突出表现的志愿者给予具体奖励，并非以服务时间和质量为主要构建内容；激励制度范围较为宽泛，缺乏明确指向性；奖优罚劣制度强调对优秀和不良表现的不同处理，也不符合办法所规定的重点。而星级评定制度能够科学、系统地综合考量志愿者的服务时间和服务质量，故本题正确答案是B。

2、某汽车组装厂技术升级换代，部分工人需要转岗，其中一些青年工人因缺少新技能，担心未来没有合适的岗位，感到焦虑和送茫，企业社会工作者小袁针对这些青年工人的上述情况开展了小组工作，引导组员了解社会发展趋势，树立“大局意识”，通过角色扮演等小组体验方式，使组员能有效运用周围环境资源，明确自我发展的优势与面临的困难，进行自我规划与决策，顺利实现转岗，小袁开展的小组工作类型是（）

A.压力管理小组

B.生涯探索小组

C.情绪舒缓小组

D.技能教育小组

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型小组工作的理解与区分，解题关键在于准确把握题干中小组工作的核心内容和目标。题干中企业社会工作者小袁针对青年工人因转岗缺少新技能、担心未来岗位而产生焦虑迷茫的情况开展小组工作。该小组引导组员了解社会发展趋势、树立“大局意识”，通过角色扮演等体验方式，让组员明确自我发展的优势与困难，进行自我规划与决策，最终实现顺利转岗。A选项压力管理小组，重点通常在于帮助组员应对和管理压力，而题干强调的是引导组员进行自我探索和职业规划，并非单纯的压力管理，所以A选项不符合。C选项情绪舒缓小组，主要聚焦于缓解组员的负面情绪，虽然青年工人存在焦虑情绪，但小组的核心目标并非仅仅舒缓情绪，而是帮助他们进行职业规划，所以C选项不正确。D选项技能教育小组，侧重于教授特定的技能知识，而题干中未突出技能教育的相关内容，更强调的是生涯探索和规划，所以D选项也不符。B选项生涯探索小组，其目的就是协助组员了解自身、探索职业方向、规划未来发展。题干中的小组工作正是引导青年工人了解社会趋势、明确自我优势与困难并进行自我规划决策，与生涯探索小组的特点相符。综上，本题正确答案是B。

3、关于社会策划模式的说法，正确的是()。

A.相信社区居民能够通过讨论协商，互助合作解决社区问题

B.通过运用专业知识和科学决策，自上而下地推动社区改变

C.重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者等资源帮助社区困难群体

D.致力于帮助居民重视社区参与的重要性，并愿意承担责任、贡献社区

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会策划模式的理解。解题的关键在于准确把握社会策划模式的核心特点，并将各选项与之进行对比分析。社会策划模式强调运用专业知识和科学决策，由专业人士或政府等自上而下地推动社区改变。选项B“通过运用专业知识和科学决策，自上而下地推动社区改变”准确描述了社会策划模式的这一核心特征，所以选项B正确。选项A“相信社区居民能够通过讨论协商，互助合作解决社区问题”，这更符合社区发展模式的特点，社区发展模式注重居民的参与和合作，强调通过居民之间的互动来解决社区问题，并非社会策划模式，所以A选项错误。选项C“重视动员亲戚、朋友、邻里和志愿者等资源帮助社区困难群体”，这主要体现的是社区照顾模式中对非正式资源的运用，侧重于利用社区内的人际关系网络为困难群体提供帮助，不属于社会策划模式的内容，因此C选项错误。选项D“致力于帮助居民重视社区参与的重要性，并愿意承担责任、贡献社区”，这也是社区发展模式的重要目标，致力于提高居民的参与意识和责任感，推动社区的自主发展，而非社会策划模式的重点，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。

4、王爷爷早上起床后感觉有点不舒服，老伴李奶奶为他量了体温，未发现异常。照顾王爷爷吃完早餐后，李奶奶便出门买菜，回家后发现老伴已经离世。为此，李奶奶非常自责，“如果当时我带他去医院，或者早点回家，他就不会走了，都是我的错，都是我不好。”此时，社会工作者首先要为李奶奶提供()。

A.生命教育

B.哀伤辅导

C.丧葬安排

D.健康照顾

【答案】：B

【解析】本题主要考查在特定情境下社会工作者应采取的服务措施。题干中王爷爷离世，李奶奶因此陷入自责情绪。在此场景下，需要判断社会工作者首先应为李奶奶提供的服务。生命教育主要是帮助人们认识生命、尊重生命、珍惜