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2024年河北省邢台市柏乡县西汪乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、刘某今年24岁,未婚,在对敌作战中不幸牺牲。其户口所在地的民政部门向刘某的家人发放烈士证书时,发现刘某从小父母早亡,他和哥哥、妹妹从小由姑姑抚养长大,刘某的姑姑和哥哥都有意愿作为烈士证书的持证人,且双方无法达成共识。按照相关规定,应由()持证。

A.刘某的姑姑

B.刘某的哥哥

C.刘某的妹妹

D.为避免矛盾,不发烈士证书

【答案】:A

【解析】本题考查烈士证书持证人的确定相关规定。依据《烈士褒扬条例》,烈士遗属中的持证人由烈士遗属协商确定,协商不通的,按照下列顺序确定持证人:父母(抚养人)、配偶、子女。在本题中,刘某父母早亡,他和哥哥、妹妹由姑姑抚养长大,其姑姑属于抚养人。在持证人问题上,姑姑和哥哥无法达成共识,按照上述规定顺序,抚养人优先于兄弟姐妹,所以应由姑姑作为烈士证书的持证人。而妹妹在题干中未体现其对持证人身份有相关意愿,且即使考虑顺序也在姑姑之后;选项D不发烈士证书的做法不符合规定。因此,正确答案是A。

2、小明因为家庭贫寒,十分自卑,但很努力地做好自己的事情。为了改变小明自卑的情况,班主任决定运用提供机会、促进参与的方法增强小明的抗逆力,合适的做法是()。

A.为小明提供心理辅导

B.为小明提供课业辅导

C.让小明担任班级小组长

D.为小明申请学业补贴

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对运用提供机会、促进参与的方法增强学生抗逆力这一知识点的理解与应用。题干中明确指出班主任要运用提供机会、促进参与的方法来改变小明自卑的状况。选项A,为小明提供心理辅导,主要侧重于心理层面的疏导,并未直接体现提供机会和促进参与,与题干要求的方法不符。选项B,为小明提供课业辅导,重点在于提升小明的学业成绩,没有突出让小明通过参与具体事务来增强抗逆力。选项C,让小明担任班级小组长,这为小明提供了参与班级管理的机会,使其能在实践中锻炼自己,增强自信心和责任感,符合提供机会、促进参与的方法,有助于改变小明自卑的情况。选项D,为小明申请学业补贴,主要是在经济上给予帮助,没有体现出提供机会让小明参与并从中获得成长和改变。综上所述,正确答案是C。

3、社会工作者小王来到贫困山村参加精准扶贫工作,小王发现,建档立卡的贫困户中,有一部分是妇女,她们大多50岁左右,文化程度低,也没有一技之长,小王计划链接资源帮助这些妇女脱贫。为达此目的,应采取的措施是()。

A.协助妇女姐妹树立脱贫信心

B.与妇女姐妹一道分析贫困原因

C.让妇女姐妹利用空闲时间学习技能

D.邀请农技专家为妇女姐妹提供培训

【答案】:D

【解析】本题主要考查在精准扶贫工作中,针对特定贫困妇女群体应采取的有效脱贫措施。题干中明确指出贫困妇女群体大多50岁左右、文化程度低且无技能,要帮助她们脱贫,关键在于提升其技能水平,以增强就业和增收能力。选项A,协助妇女姐妹树立脱贫信心固然重要,但仅树立信心而没有实际技能,难以真正实现脱贫目标,缺乏直接的脱贫手段支撑。选项B,与妇女姐妹一道分析贫困原因只是前期的准备工作,只是明确了问题,却没有解决贫困的具体办法,不能从根本上帮助妇女脱贫。选项C,让妇女姐妹利用空闲时间学习技能,在缺乏专业指导和系统培训的情况下,她们可能因自身文化程度低等因素难以掌握有效的技能,效果不佳。选项D,邀请农技专家为妇女姐妹提供培训,能够结合妇女们的实际情况,给予专业、系统的技能指导和知识传授,使她们获得一技之长,从而增加就业机会和收入来源,更符合帮助贫困妇女脱贫的核心需求,所以正确答案是D。

4、心理社会治疗模式强调服务对象的问题与不良的现实生活环境,不成熟或者有缺陷的自我和超我功能,以及过分严厉的自我防卫机制和超我功能有关,这是心理社会治疗模式()。

A.对服务对象问题的假设

B.对人的价值的假设

C.对人的成长发展的假设

D.对社会环境的假设

【答案】:A

【解析】这道题考查对心理社会治疗模式不同假设内容的理解。心理社会治疗模式包含对服务对象问题、人的价值、人的成长发展以及社会环境等方面的假设。选项A,对服务对象问题的假设关注服务对象的问题成因,如题干中所述,强调问题与不良现实生活环境、自我和超我功能缺陷以及严厉的自我防卫机制等有关,所以该选项符合题意。选项B,对人的价值的假设主要强调每个人都是有价值的,题干中未体现这方面内容。选项C,对人的成长发展的假设侧重于探讨人在成长过程中的各种因素和阶段,与题干所描述的问题成因不相关。选项D,对社会环境的假设重点在于社会环境对人的影响等方面,并非题干所强调的服务对象问题本身的关联因素。综上所述,正确答案是A。

5、学者们一般认为社会工作小组的规模以()人为佳。

A.10

B.5—10

C.10?50

D.3—50

【答案】:

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