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2024年河南省周口市沈丘县槐店回族镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、苏苏是某殡仪馆的社会工作者,主要负责提供临终关怀服务,但最近接受督导时苏苏情绪低落,对离世的服务对象有无力感和受挫感,认为自己做的还不够所以无法挽留服务对象的生命。针对苏苏的这一状况,社会工作督导应该采取的措施是:
A.协助苏苏开展挽救服务对象的工作
B.帮助苏苏缓解离世者家属的悲痛心情
C.劝导苏苏生死都是自然规律,勇敢面对现实
D.与苏苏探讨负面情绪的出现并寻找解决的途径
【答案】:D
【解析】本题主要考查社会工作督导针对社会工作者特定状况应采取的措施。苏苏作为殡仪馆负责临终关怀服务的社会工作者,在接受督导时情绪低落,产生无力感和受挫感,认为自己未能挽留服务对象生命。选项A,协助苏苏开展挽救服务对象的工作,然而服务对象生命消逝往往是不可逆转的,且社会工作者的主要职责并非直接进行挽救工作,该措施无法解决苏苏的情绪问题,故A项错误。选项B,帮助苏苏缓解离世者家属的悲痛心情,这与苏苏自身的无力感和受挫感并无直接关联,不能从根本上解决苏苏的问题,所以B项不正确。选项C,单纯劝导苏苏生死是自然规律、勇敢面对现实,这种方式比较生硬,没有深入关注苏苏的负面情绪,难以有效缓解其内心的不适,因此C项不合适。选项D,与苏苏探讨负面情绪的出现并寻找解决的途径,这既体现了对苏苏情绪的关注,又积极寻求解决办法,能够从根本上帮助苏苏应对当前的困境,所以D项是正确的措施。综上,本题正确答案是D。
2、小方平时说话流畅,但一到正式场合,面对众人说话时就紧张,结结巴巴。社会工作者小李通过与小方的交谈了解到,小方认为在正式场合说话必须完美无缺,否则会被人嘲笑。小李决定先让小方接受这样的观点:说话时难免犯些小错误,不必过分在意。小李的介入策略主要依据了()。
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.社会学习理论
D.存在主义理论
【答案】:B
【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用,需要根据题干中社会工作者小李的介入策略来判断其依据的理论。精神分析理论强调潜意识、童年经历等对个体行为和心理的影响,而题干中并未体现这些相关内容,所以A选项不符合。认知行为理论认为,认知是影响个体行为和情绪的重要因素,改变个体的认知可以改变其行为和情绪。在本题中,小方在正式场合说话紧张结巴是因为他认为在正式场合说话必须完美无缺,否则会被人嘲笑,这是一种不合理的认知。小李让小方接受说话时难免犯些小错误、不必过分在意的观点,正是通过改变小方的认知来解决其在正式场合说话紧张的问题,符合认知行为理论的特点,故B选项正确。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习,题干中没有涉及到观察和模仿行为的内容,所以C选项不正确。存在主义理论强调个体的自由和责任、对生命意义的追求等,与本题中小李改变小方认知的介入策略没有直接关联,所以D选项不合适。综上,本题答案选B。
3、清华大学学校社会工作者招募二十名高考状元,就如何提高学习动力,提出自己的经验,运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是()。
A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己
B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群
C.互动模式强调组员间的平等以及个体独立性
D.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法
【答案】:A
【解析】本题主要考查对互动模式开展小组工作特点的理解。选项A,互动模式的核心焦点在于组员与组员之间的互动和相互影响,在互动过程中组员能够更好地了解、认识和探索自己,这是互动模式的重要目标之一,所以选项A正确。选项B,互动模式并不局限于组员来自行为出现问题的人群,该模式适用于各种有共同需求或目标的人群,比如本题中招募的高考状元群体,他们并非行为有问题的人群,所以选项B错误。选项C,互动模式强调组员间的互动与合作,注重的是组员之间的相互依存和相互促进,而不是强调个体独立性,所以选项C错误。选项D,帮助组员学习新知识和新方法更多是教育小组等模式的特点,互动模式主要是通过组员间的互动来促进彼此的成长和发展,并非主要聚焦于知识和方法的学习,所以选项D错误。综上,本题正确答案是A。
4、弗洛伊德精神分析理论认为,当人格失调时,需要将治疗的焦点放在()。
A.对自我的教育上
B.对环境的调适上
C.对他人的调适上
D.对自我的强化上
【答案】:D
【解析】这道题聚焦于弗洛伊德精神分析理论中人格失调时治疗焦点的问题。弗洛伊德精神分析理论强调人格结构由本我、自我和超我组成,当人格失调时,意味着这三者之间的平衡被打破。自我在人格结构中起着调节本我与超我以及现实环境关系的作用。选项A,对自我的教育并非该理论针对人格失调治疗的核心焦点。选项B,对环境的调适虽然重要,但并非是此理论中人格失调治疗的关键所在。选项C,对他人的
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