第七单元 探索发现（知识清单）（答案版）.docxVIP

第七单元探索发现（知识清单）

课题22《表里的生物》

1.生物（shēngwù）：有生命的物体，包括动物、植物、微生物等。文中指“我”认为能发出声音的表里面存在的有生命的东西。

2.清脆（qīngcuì）：（声音）清楚悦耳。文中形容鸟叫等声音好听，体现了“我”对这些声音的喜爱。

3.唯恐（wéikǒng）：只怕，担心。如“我唯恐父亲把表盖合上”，表现出“我”对观察表内部的急切与担心，突出了好奇心。

4.神秘（shénmì）：使人摸不透的，高深莫测的。表在“我”眼中是神秘的，因为它能发出声音且内部构造不为人知。

5.恐怖（kǒngbù）：由于生命受到威胁或看到可怕的事物而引起的恐惧。文中“我”认为蝎子是恐怖的，体现了孩童对这类生物的畏惧。

6.蜇（zhē）：指毒虫用毒刺刺人或动物。父亲说表内蝎子会蜇人，以此阻止“我”乱动，推动了情节发展。

7.坚硬（jiānyìng）：又结实又硬。可用来形容表的外壳等，在文中体现了表的质感。

8.猜测（cāicè）：推测，凭想象估计。“我”猜测表里面有生物，展现了孩童的想象力和探究欲。

9.呈现（chéngxiàn）：显出，露出。“我的面前立即呈现出一个美丽的世界”，写出表盖被打开后内部构造展现在“我”眼前的情景。

10.和谐（héxié）：配合得适当和匀称。可形容表内部零件运转的状态，在“我”眼中是美丽世界的一部分。

11.拒绝（jùjué）：不接受（请求、意见或赠礼等）。父亲拒绝“我”动表，引发了“我”的好奇心和矛盾心理。

12.证实（zhèngshí）：证明其确实。“我”想证实表里面有生物的猜测，体现了“我”的探究精神。

1.作者简介：本文作者是冯至。他是中国现代著名诗人、学者，其作品兼具文学性与思想性，在诗歌和散文创作领域都有深厚造诣。《表里的生物》体现了他对生活细节的敏锐观察和对孩童心理的细腻捕捉。

2.写作手法之第一人称叙事：文章以第一人称“我”展开叙述，让故事的讲述更具代入感。读者能直接感受到“我”对表的好奇、内心的纠结等真实情感，仿佛亲身经历了“我”的探究过程，使文章更显真切自然。

3.写作手法之心理描写：文中大量运用心理描写，如“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”，细致刻画了“我”在面对表时的矛盾心理。这些描写深入展现了孩童的内心世界，让“我”的形象更加鲜活立体。

4.写作手法之细节描写：文章对表的外观、内部构造以及“我”的动作等都有细节刻画，比如“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界”，通过细节让读者清晰了解表的状态和“我”的所见所感，增强了文章的画面感。

5.文章主旨：本文通过讲述“我”小时候对父亲的表充满好奇，猜测里面有生物，并不断探究的故事，展现了孩童纯真的好奇心和强烈的探究欲，同时也折射出童年生活的天真与美好，让读者感受到孩童世界特有的思维方式和对未知事物的向往。

6.文体特征：这是一篇叙事散文，以叙述“我”与表相关的经历为主线，融入了丰富的情感和心理活动。叙事线索清晰，语言朴实自然，在平淡的叙述中蕴含着对童年的追忆和对人性中好奇本能的呈现。

1.词语赏析：文中“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”中，“唱不同的歌曲”一词有何妙处？

答案：“唱不同的歌曲”运用拟人的修辞手法，将虫的叫声比作“唱歌”，赋予虫以人的行为，生动形象地写出了秋晚虫鸣的丰富多样，也体现出“我”对这些声音的喜爱与好奇，符合孩童纯真的视角，为后文“我”推测表里有生物做了铺垫。

2.语句理解：如何理解“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”这句话所蕴含的情感？

答案：这句话真实地展现了“我”内心的矛盾与纠结。“越不许我动，我越想动”体现了“我”对表的强烈好奇，而“不敢”则反映出“我”对父亲的敬畏，这种既渴望又胆怯的心理，让“我”陷入痛苦之中，细腻地刻画了孩童在面对被禁止的事物时的典型心态。

3.写作特色：文章以孩童的视角展开叙述，这种视角有什么作用？

答案：孩童的视角使文章充满童真童趣。“我”对表的好奇、对表里有生物的推测等，都是基于孩童天真的认知，让故事更显真实自然。同时，这种视角也便于展现“我”纯真的内心世界和强烈的好奇心，增强了文章的感染力，让读者更易代入情境，感受“我”的心理变化。

4.词语赏析：“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界”中，“美丽的世界”一词有何含义？

答案：“美丽的世界”既指表内部精密的构造在“我”眼中的美观景象，也体现了