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2024年河南省周口市郸城县张完集乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、关于人类行为，下列表述不正确的是（）。

A.人类行为只受社会因素影响

B.人类行为与社会环境密不可分

C.人类行为是在生理、心理及社会诸因素综合影响下而形成的

D.要了解人类的行为首先必须要了解人类的需要

【答案】：A

【解析】本题主要考查对人类行为相关知识的理解。逐一分析各选项：A选项：人类行为并非只受社会因素影响，它是在生理、心理及社会诸因素综合作用下形成的。生理因素如身体的健康状况、基因等会对行为产生影响；心理因素如个人的性格、认知、情绪等也在人类行为形成中发挥重要作用。所以该选项表述不正确。B选项：人类是生活在社会环境中的，其行为的产生和发展必然与社会环境紧密相关。社会环境为人类行为提供了背景和条件，人类行为也反过来影响社会环境，两者相互作用、密不可分，该选项表述正确。C选项：人类行为是一个复杂的现象，生理上的特质会影响行为的表现，心理状态决定了行为的动机和方式，社会环境又提供了行为的规则和模式，因此人类行为是生理、心理及社会诸因素综合影响下的结果，该选项表述正确。D选项：人类的需要是行为产生的内在动力，不同的需要会驱动人们采取不同的行为。所以，要深入了解人类的行为，首先就要了解人类的需要，该选项表述正确。综上，答案选A。

2、社会工作者小潘为服刑在监人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是()。

A.“同心圆”：增进彼此熟悉程度

B.“心之畅想”：回顾成长，展望未来

C.“我们的约定”：制定小组契约

D.“假如我是辅导员”：开展角色的扮演

【答案】：D

【解析】本题主要考查小组工作不同阶段适宜开展的活动内容。小组工作一般分为开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段，各阶段有不同特点和任务。小组中期转折阶段，组员之间的关系开始出现竞争、冲突和矛盾，需要通过一些活动来促进组员之间的互动和理解，增强小组凝聚力。选项A“同心圆”活动主要目的是增进彼此熟悉程度，这通常是小组开始阶段的任务，在组员刚聚到一起时帮助大家相互认识，故该选项不符合中期转折阶段的特点。选项B“心之畅想”回顾成长、展望未来，这类活动更侧重于个人对自身经历和未来的思考，适合在结束阶段开展，帮助组员总结小组经验并为未来做规划，而非中期转折阶段。选项C“我们的约定”制定小组契约，这是小组开始阶段的重要工作，目的是为小组活动设定基本规则和规范，确保小组有序进行，并非中期转折阶段的任务。选项D“假如我是辅导员”开展角色的扮演，能够让组员站在不同角度去理解和体验，在中期转折阶段，通过角色扮演可以促进组员之间的沟通与交流，缓解冲突和矛盾，增强彼此的理解和信任，推动小组朝着良好方向发展，所以最适合在小组中期转折阶段开展。综上，本题答案选D。

3、玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降；周围的同学对她比较冷淡。她觉得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头。根据危机介入理论，玲玲目前面临（）。

A.特殊生活经历危机

B.情感危机

C.普通生活经历危机

D.信任危机

【答案】：C

【解析】本题主要考查对危机介入理论中不同危机类型的理解与区分，以此判断玲玲目前面临的危机类型。危机通常可分为普通生活经历危机和特殊生活经历危机。普通生活经历危机是指每个人在成长过程中都会遭遇的正常危机，如升学、就业、结婚等；特殊生活经历危机则是特殊人群或特定情况下发生的罕见危机，比如遭受自然灾害、被虐待等。在本题中，玲玲从普通高中转入重点高中，这是一个常见的成长升学情境。转入重点高中后她学习压力骤增、成绩下降且同学对她冷淡，进而出现逃学甚至轻生念头。这些情况是在正常升学过程中可能出现的困境，属于普通生活经历危机的范畴。而情感危机主要侧重于情感方面的困扰，如失恋等；信任危机强调的是对他人或事物信任的缺失。本题中玲玲的情况并不符合情感危机和信任危机的特征。所以，玲玲目前面临的是普通生活经历危机，答案选C。

4、小强是小学四年级学生，在学校经常欺负同学，小强知道这样不对，但遇事管不住自己，社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量，下列测量方法中，正确的是()。

A.观察小强目前是否欺负同学

B.观察小强目前欺负同学的次数

C.观察小强欺负同学行为的变化

D.观察小强欺负同学行为是否消除

【答案】：B

【解析】本题主要考查在对小强实施行为矫正计划时基线测量方法的选择。基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化。选项A，仅观察小强目前是否欺负同学，这只是一个简单的有无判断，不能为后续评估行为矫正计划的效果提供具体的数据支撑，无法准确衡量介入前后