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2024年河北省廊坊市广阳区九州镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据《中华人民共和国人民调解法》，人民调解是指人民调解委员会通过说服、疏导等方法，促使当事人在（）基础上自愿达成调解协议，解决民间纠纷的活动。
A.平等协商
B.相互协商
C.调解员说服
D.亲属协助
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对《中华人民共和国人民调解法》中人民调解定义的理解。人民调解作为解决民间纠纷的重要方式，其核心在于促使当事人自愿达成调解协议。选项A平等协商，体现了在人民调解过程中，当事人双方处于平等的地位，通过相互沟通、商讨来解决纠纷，这符合人民调解的本质要求。选项B相互协商，表述较为宽泛，没有突出平等这一关键要素，在调解中如果没有平等的地位，可能会导致一方受到不合理的压力，不利于达成公平合理的协议。选项C调解员说服，强调了调解员的作用，但人民调解并非单纯依靠调解员的说服，而应是当事人主动参与平等协商。选项D亲属协助，亲属协助虽然可能在某些纠纷调解中起到一定作用，但这并非人民调解的本质特征和基础。所以本题正确答案选A。
2、大学一年级学生小林第一学期学期城里中等。他觉得没有达到自己刚上大学时设立的“保持成绩优秀”的目标，因此很失望，同时担心自己缺乏大学学业所要求的自主学习能力。第二学期小林发现自己上课时经常走神，不能完全跟上课程进度，他越来越担心自己“这样下去要挂科了”，更加觉得自己”真的不会主动学习”。社会工作者在得知小林的状态后，根据认知行为理论为小林提供帮助，其适宜的做法是（）。
A.帮助小林看到学业挫折带给他的独特感悟和磨练
B.建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法
C.询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法
D.请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历
【答案】：C
【解析】本题考查根据认知行为理论为学生小林提供帮助的适宜做法。认知行为理论认为，认知、情绪和行为相互影响，要解决问题需从改变认知入手。选项A，帮助小林看到学业挫折带来的独特感悟和磨练，此做法侧重于引导小林积极看待挫折，属于积极心态的培养，但未直接针对小林怀疑自身自主学习能力这一认知问题进行处理，不能有效从认知层面解决小林的担忧。选项B，建议小林呼吁学校修改必修课程的成绩评定方法，这是从外部环境改变的角度出发，没有触及到小林内心对自己学习能力的认知偏差，无法从根本上解决他认为自己缺乏自主学习能力的问题。选项C，询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法，这符合认知行为理论从认知角度介入的要求。通过了解小林产生自我怀疑的具体情境，能够精准地挖掘其认知中存在的问题，进而帮助他认识和调整不合理的认知，所以该做法适宜。选项D，请小林回顾从小按照家长和老师的安排被动学习的经历，虽然可以了解小林过去的学习模式，但这与解决他当下在大学中对自身自主学习能力的怀疑并无直接关联，无法有效解决当前面临的问题。综上，适宜的做法是询问小林在什么情况下会产生怀疑自己能力的想法，答案选C。
3、玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降；周围的同学对她比较冷淡。她觉得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头。根据危机介入理论，玲玲目前面临（）。
A.特殊生活经历危机
B.情感危机
C.普通生活经历危机
D.信任危机
【答案】：C
【解析】本题主要考查对危机介入理论中不同危机类型的理解与应用。解题关键在于准确区分特殊生活经历危机、普通生活经历危机等不同类型危机的特点，并结合题干中玲玲的具体情况进行分析。在危机介入理论里，特殊生活经历危机是指特殊人群遭遇的罕见或极端的危机情况，通常具有显著的特殊性和不可预测性；情感危机侧重于个体在情感方面出现的严重困扰和冲突；信任危机主要涉及个体对他人或周围环境的信任缺失问题；而普通生活经历危机则是人们在正常生活中经常会遇到的、可能引发困扰的事件所导致的危机。题干中玲玲从普通高中转入重点高中，这是一种较为常见的生活转变。在这个过程中，她面临学习压力增大、成绩下降以及同学态度冷淡等问题，这些情况属于正常生活中可能会碰到的状况。这些因素综合起来使玲玲产生了负面情绪，甚至出现逃学、轻生念头等危机表现。所以，玲玲目前面临的是普通生活经历危机，答案选C。综上所述，本题正确答案为C选项。
4、小山的父亲是位出租车司机，最近几天奶奶患了重病住进了医院，本来贫困的家庭更是雪上加霜，为此小山的父亲拼命地出车拉客，好几天没怎么睡觉的他出了事故，抢救不及时去世了。奶奶的重病加上父亲的去世，让小山不知该怎么办。此时小山处于危机发展中的()阶段。
A.危机发生
B.解决危机
C.危机应对
D.危险应对
【答案】：C
【解析】本题主要考查对危机发展阶段的理解与应用，需明确各个阶段的特点并结合题干中小山的情况来判断。危机发
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