2024年江西省南昌市新建县新丰垦殖场招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省南昌市新建县新丰垦殖场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、儿童社会工作中，补充和改善家庭监护状况的内容主要包括亲职教育和（）。

A.课后服务

B.社区宣传

C.托管服务

D.幼儿早教

【答案】：A

【解析】本题主要考查儿童社会工作中补充和改善家庭监护状况的内容。在儿童社会工作领域，补充和改善家庭监护状况是一项重要工作，其主要内容包括亲职教育以及课后服务。亲职教育旨在提升父母的育儿能力和知识，使他们能更好地履行监护职责。而课后服务对于儿童的成长同样关键，它能在孩子放学后家长无法及时照顾的时间段，为孩子提供安全的环境、学习指导和有益的活动，补充了家庭监护在时间和功能上的不足。选项B社区宣传主要是起到普及知识等作用，并非直接针对补充和改善家庭监护状况；选项C托管服务概念较为宽泛，不如课后服务针对性强；选项D幼儿早教侧重于儿童早期的教育开发，并非是补充和改善家庭监护状况的主要内容。所以本题正确答案是A。

2、小航，13岁，初一。经常纠集他人结伙滋事，这次又结伙辱骂一个小摊贩还准备砸东西，幸亏被路人拦下。此行为违反了治安管理处罚条例，但鉴于小航才13岁且情节比较轻微，公安机关应该怎么做（）。

A.予以训诫

B.责令他的父母或者其他监护人严加管教

C.由政府依法收容教养

D.进行拘留

【答案】：B

【解析】本题主要考查对于未成年人违反治安管理处罚条例时，公安机关应采取的措施。题目中小航年仅13岁，处于初一阶段，其实施了结伙辱骂小摊贩并准备砸东西的行为，违反了治安管理处罚条例，但情节比较轻微。依据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定，不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。因为未成年人在心智和认知尚未成熟阶段，其行为更多需要家庭的约束和引导。选项A，予以训诫通常适用于一些情节相对更轻且希望通过言语教育起到警示作用的情况，对于本题这种结伙滋事行为，仅训诫可能不足以起到规范作用。选项C，由政府依法收容教养一般适用于情节较为严重、屡教不改等情况，本题情节轻微不符合。选项D，拘留显然不适用不满十四周岁的未成年人。所以本题应选责令他的父母或者其他监护人严加管教，答案为B选项。

3、小王现年30周岁，因与养父母感情恶化，依法解除了收养关系，养父母有稳定的收入来源。根据《收养法》，下列关于小王与养父母收养关系解除效力的说法，正确的是（）。

A.养父母有权要求小王继续履行赡养义务

B.小王与养父母的父母子女权利义务关系即行消除

C.小王应当全额补偿养父母收养期间支出的教育费

D.只要小王每月给付养父母生活费，仍可继承养父母的遗产

【答案】：B

【解析】本题主要考查对收养关系解除效力相关法律规定的理解。根据《收养法》规定，收养关系解除后，养子女与养父母及其他近亲属间的权利义务关系即行消除。选项B正确，小王与养父母依法解除收养关系后，他们之间的父母子女权利义务关系会即刻消除。选项A错误，由于收养关系已解除，且养父母有稳定的收入来源，养父母无权要求小王继续履行赡养义务。选项C错误，只有在特定情形下，如生父母要求解除收养关系等，才可能需要适当补偿收养期间支出的生活费和教育费，本题中未提及此类情形，所以小王无需全额补偿。选项D错误，收养关系解除后，小王与养父母之间的权利义务已消除，不能再继承养父母的遗产。综上，正确答案是B。

4、社会工作者小平初次接触对家人实施家庭暴力的服务对象，心里很抗拒，不认可服务对象的行为，但还是继续提供服务，积极帮助服务对象改变家庭关系。小平的做法突岀体现了社会工作（）的特点。

A.多方协同

B.双方合作

C.注重专业价值

D.强调专业方法

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作的特点，需要根据题干中社会工作者小平的行为来判断体现了哪一特点。选项A多方协同强调的是社会工作者要与服务对象、其他专业人士、相关机构等多方进行协作，整合资源共同解决问题。而题干中并没有提及小平与多方进行协同合作的相关内容，所以该选项不符合题意。选项B双方合作侧重于社会工作者与服务对象之间相互配合、共同参与解决问题的过程。题干中没有突出体现小平与服务对象是如何合作开展工作的，重点不在双方合作方面，故该选项也不正确。选项C注重专业价值，社会工作有其独特的专业价值观念，包括接纳、尊重、个别化、助人自助等。小平虽然心里抗拒并不认可服务对象对家人实施家庭暴力的行为，但依然继续为其提供服务，积极帮助其改变家庭关系，这充分体现了小平遵循了社会工作接纳服务对象的专业价值，接纳并不等同于认同服务对象的行为，而是对服务对象的尊重和包容，因此该选项符合题意。选项D强调专业方法是指社会工作者运用专业的知识、技巧和方法来帮助服务对象解决问题。题干中主要强调的是小平面对服务对象行为的态度和做法，并