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中小学班主任基本功大赛笔试试题及答案选择题

1.某小学三年级学生小明因父母近期离异，上课经常走神，作业完成质量下降。作为班主任，最恰当的处理方式是：

A.当众批评小明学习态度不端正，要求其立即改正

B.联系小明父母，指责他们因个人问题影响孩子学习

C.利用课余时间与小明谈心，了解其内心感受，给予情感支持

D.在班级开展“父母爱”主题班会，暗示小明珍惜家庭

答案：C

解析：学生因家庭变故出现情绪问题时，班主任应优先关注其心理状态。选项A的当众批评会伤害学生自尊，加剧心理压力；选项B指责家长易引发家校矛盾，且未解决学生核心问题；选项D的“暗示”可能让学生感到被针对。选项C通过个别谈心建立信任，给予情感支持，符合“以生为本”的教育理念。

2.初中班级开展“我的职业理想”主题班会时，学生小亮说：“我以后想当游戏主播，不想读书了。”其他学生哄笑。此时班主任的回应最恰当的是：

A.“游戏主播不稳定，还是考大学更稳妥。”

B.“先安静听别人发言，不要打断课堂。”

C.“你对游戏主播有哪些了解？愿意和大家分享你的规划吗？”

D.“不好好学习，当游戏主播也会被淘汰。”

答案：C

解析：面对学生的职业理想表达，班主任应尊重其想法并引导深入思考。选项A直接否定学生兴趣，可能打击积极性；选项B强行制止会压抑学生表达欲；选项D隐含威胁，不利于平等沟通。选项C通过提问引导学生理性分析，既尊重其选择，又能帮助其认识到职业发展需要的能力（如学习能力、持续学习），符合“生涯指导”的教育要求。

3.小学五年级某班近期频繁出现学生丢失文具现象，有学生反映“看到小伟拿了别人的笔”。班主任调查时，小伟否认且情绪激动。此时最合理的做法是：

A.让全班学生投票选出“小偷”，当众批评小伟

B.单独与小伟沟通，了解其是否有拿笔的原因（如喜欢但没钱买）

C.告知小伟父母，要求他们在家严加管教

D.在班级宣布“再丢东西就搜身检查”

答案：B

解析：处理学生财物丢失问题时，需保护学生人格尊严并查明真相。选项A的投票侵犯学生隐私，可能造成冤假错案；选项C未调查清楚即联系家长，易引发家庭矛盾；选项D的搜身违反《未成年人保护法》。选项B通过单独沟通，既尊重学生，又能了解背后可能的动机（如缺乏正确的物权意识），进而针对性引导，符合“教育性原则”。

4.某初中班级制定班规时，学生提出“迟到一次罚扫教室一天”“考试不及格罚抄课文10遍”。作为班主任，应如何回应？

A.直接采纳，强调“严格管理才能出成绩”

B.否定所有惩罚条款，改为“迟到一次分享一个励志故事”

C.组织学生讨论条款的合理性，引导制定“既约束又激励”的规则

D.保留惩罚条款，但减少罚扫天数和抄课文次数

答案：C

解析：班规制定应体现学生主体性和教育性。选项A的“一刀切”惩罚忽视学生感受，易引发抵触；选项B完全否定惩罚，可能降低规则严肃性；选项D仅调整程度，未解决“惩罚是否合理”的核心问题。选项C通过讨论引导学生思考规则的目的（维护秩序、促进成长），而非单纯惩罚，符合“民主管理”和“正面教育”原则。

5.小学一年级新生入学时，部分学生因分离焦虑哭闹不止。班主任的最佳应对策略是：

A.请家长陪同上课，直到学生适应

B.用“再哭就告诉警察叔叔来抓你”吓唬学生

C.组织“找朋友”游戏，让学生在互动中转移注意力

D.要求学生“像小学生一样坚强，不许哭”

答案：C

解析：新生分离焦虑是正常心理现象，需通过正向引导缓解。选项A的家长陪同会延长适应期；选项B的吓唬会加剧恐惧；选项D否定情绪表达，不利于心理调适。选项C通过游戏活动帮助学生建立新的社交联系，转移对“分离”的关注，符合儿童心理发展特点，是幼儿园与小学“双向衔接”的有效方法。

6.某初中生小宇因长期被同学嘲笑“太胖”，逐渐变得沉默寡言，甚至拒绝参加班级活动。班主任发现后，正确的干预步骤是：

①与小宇谈心，肯定其优点，重建自信

②召开“尊重差异”主题班会，引导学生接纳他人

③联系体育老师，为小宇制定个性化锻炼计划

④批评嘲笑小宇的学生，要求公开道歉

A.①→②→③→④

B.④→①→②→③

C.①→③→②→④

D.①→②→③

答案：D

解析：处理校园欺凌（隐性语言欺凌）需兼顾受欺凌者心理支持、班级氛围改善和个体发展。步骤④的公开批评可能激化矛盾，且“公开道歉”可能让欺凌者产生逆反心理。正确顺序应为：先关注受欺凌者（①），再改善班级环境（②），最后通过锻炼计划帮助小宇提升自我认同（③）。

7.家长会上，有位家长抱怨：“老师，我家孩子在家根本不听