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2024年江西省赣州市龙南县南亨乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在粉红丝带”乳腺癌病友小组的最后一节活动中，有组员表示定期参加小组已成为生活中重要的组成部分，以后没有这个小组了，自己会很失落，其他组员也纷纷表示不愿结束小组。在这一阶段，社会工作者可以采取的措施是()。

A.开展“医患面对面”活，请医生分享康复期用约运动等知

B.开展“你与我同心”活动，邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验

C.开展“破茧成蝶”活动，邀请组员分享对未来生活的信心和希望

D.开展“我与乳腺癌的故事”活动，邀请组员分享疾病带来的影响

【答案】：C

【解析】本题考查的是在“粉红丝带”乳腺癌病友小组最后一节活动中，面对组员不愿结束小组的情况，社会工作者应采取的恰当措施。在小组活动即将结束的阶段，重点在于帮助组员做好结束小组的心理准备，引导他们展望未来生活，以积极的心态开启新的篇章。选项A开展“医患面对面”活动，请医生分享康复期用药运动等知识，这通常更适用于小组活动的前期或中期，以帮助组员获取疾病相关科学知识，并非结束阶段的重点，故该选项不合适。选项B开展“你与我同心”活动，邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验，主要作用是在小组活动过程中为组员提供榜样力量和心理支持，增强他们战胜疾病的信心，但在小组结束阶段，其针对性不强，不能很好地满足组员在结束时刻的情感和心理需求，所以该选项也不正确。选项C开展“破茧成蝶”活动，邀请组员分享对未来生活的信心和希望，这与小组结束阶段的目标高度契合。通过这样的活动，能够引导组员将注意力从当前小组即将结束的失落情绪中转移出来，关注未来的生活，以积极乐观的态度面对新的生活阶段，因此该选项正确。选项D开展“我与乳腺癌的故事”活动，邀请组员分享疾病带来的影响，更多聚焦于过去疾病带来的经历和感受，无法有效帮助组员在小组结束时以积极心态迈向未来，不符合结束阶段的核心要求，所以该选项也不合适。综上，正确答案是C。

2、年近50岁的李女士是某企业的高级工程师，人力资源部门通知她准备办理退休手续。李女士不愿退休，找到社会工作者老王，寻求帮助。老王协助她查阅了相关文件，向李女士讲解劳动争议处理程序，建议她与企业协商，协商不成，再通过工会进行劳动争议调解。在上述过程中。老王扮演了（）角色。

A.教育者

B.协调者

C.促进者

D.咨询辅导者

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在具体情境中所扮演的角色。题干中年近50岁的李女士不愿办理退休手续，向社会工作者老王寻求帮助。老王协助她查阅相关文件、讲解劳动争议处理程序并给出协商及调解的建议。选项A教育者，教育者角色更侧重于向服务对象传授知识和技能以促进其成长和改变，而在此案例中老王并非主要以教育为目的。选项B协调者，协调者通常是协调不同主体之间的关系，使各方达成合作或解决冲突，题干中老王主要是为李女士提供建议，并非进行多方协调。选项C促进者，促进者主要是推动某事的发展或促进服务对象采取行动，题干重点在于老王为李女士提供专业咨询。选项D咨询辅导者，老王为李女士提供了专业的信息和建议，帮助她了解劳动争议处理程序并给出解决问题的途径，符合咨询辅导者的角色特点。因此，正确答案是D。

3、初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲一起生活，母亲对其生活关怀备至，对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为（）

A.支配型

B.专制型

C.放任型

D.冲突型

【答案】：A

【解析】本题可通过分析题干中明明家庭的教养特征，并与各选项所代表的家庭教养模式特点进行对比，从而得出正确答案。题干分析明明是初中一年级学生且身处单亲家庭，与母亲一起生活。母亲对其生活关怀备至，体现出在生活方面给予了充分的照顾和关爱；同时对其学习要求严格，说明在学习领域有着明确的规定和标准。然而，明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠，这反映出这种教养方式可能在孩子社交情感培养方面存在一定的不足。选项分析A选项支配型：支配型家庭教养模式下，家长一方面对孩子生活上关怀照顾，另一方面在学习等方面对孩子有严格的要求和控制。这与题干中明明母亲对其生活关怀备至且学习要求严格的情况相符合，同时孩子在社交方面的表现也体现了这种过度控制可能带来的一些影响，所以该选项正确。B选项专制型：专制型家庭教养模式强调家长的绝对权威，孩子要无条件服从，通常缺乏温情。而题干中母亲对明明生活关怀备至，并非单纯的专制，所以该选项不符合。C选项放任型：放任型家庭教养模式下，家长对孩子缺少必要的约束和指导，给予孩子极大的自由，这与题干中母亲对明明学习要求严格的描述不符，所以该选项错误。D选项冲突型：冲突型家庭教养模式的家庭中家庭成员之间经常有矛盾和冲突。题干中并没有体