2024年浙江省金华市婺城区竹马乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年浙江省金华市婺城区竹马乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他.“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只想到你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是（）

A.小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？

B.小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。

C.谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会在讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？

D.是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我继续往下进行吧。

【答案】：C

【解析】在小组活动场景中，组员小莫分享故事约10分钟后被小欢打断，小欢的言语让小莫愕然，小组陷入沉默。此时需社会工作者作出适宜回应以维持小组良好氛围和活动秩序。选项A虽指出小欢说话可能伤害小莫，但直接批评小欢，可能引发小欢抵触情绪，不利于小组和谐。选项B指责小莫分享时间长，这会让小莫更加尴尬和难过，也未能有效化解当下沉默尴尬的局面。选项C先对小莫的分享表示感谢，肯定了小莫的参与，接着提出稍后再讨论小欢的意见，既照顾到小欢的反馈，又避免当下冲突升级，随后引导小组进入下一个环节听其他组员分享，使活动能顺利进行，这种回应最为恰当。选项D没有充分重视小欢提出的问题，也未给小莫应有的安慰，直接继续进行活动，无法很好地处理当前矛盾。综上，正确答案是C。

2、服务对象小方曾因吸毒被强制隔离戒毒二年，从戒毒所出来后，小方回到社区，家人愿接纳她，拒绝承认有她这个女儿，社会工作者小赵了解到家人从小对小方期望过高，让她觉得透不过气来，吸毒是为了缓解压力，她自己也很讨厌这样的生活，针对小方的困境，小赵恰当的做法是()。

A.对小方进行健康教育，告知其吸毒的危害性

B.采用想象厌恶疗法，让小方的犯瘾惩罚自己

C.协助小方把自己的感受和想法告诉家人，以获得谅解

D.安排大学生志愿者与小方进行结对帮教

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者针对服务对象小方困境应采取的恰当做法。解题关键在于分析每个选项是否能有效解决小方面临的家庭接纳问题及心理困境。选项A，对小方进行健康教育告知吸毒危害性。小方本身已因吸毒被强制隔离戒毒，且她自己很讨厌这样的生活，说明她对吸毒危害是有一定认知的，此做法无法解决小方家庭方面的困境，故A选项不恰当。选项B，采用想象厌恶疗法让小方犯瘾时惩罚自己。这主要侧重于对小方吸毒成瘾的行为干预，而没有涉及到小方与家人关系的处理，不能从根本上解决小方目前面临的家庭拒绝接纳这一核心问题，故B选项不合适。选项C，协助小方把自己的感受和想法告诉家人以获得谅解。小方吸毒是因为家人期望过高，她承受的压力过大，且家人拒绝接纳她。通过这种方式可以促进小方与家人的沟通，增进彼此理解，有可能修复家庭关系，解决小方当前面临的家庭困境，让她获得家庭支持，该做法恰当。选项D，安排大学生志愿者与小方进行结对帮教。这更多是在为小方提供外部支持，但不能直接改善小方与家人之间的关系，无法从根源上解决小方的问题，故D选项也不正确。综上，正确答案是C。

3、某中学对高二学生进行文理科分班后，部分学生出现了学习成绩下降、情绪波动、同学关系生疏等现象。针对这种情况，社会工作者应该选择的介入方式是()学校社会工作。

A.治疗型

B.社区型

C.变迁型

D.康复型

【答案】：A

【解析】本题可通过对各选项所代表的学校社会工作类型特点进行分析，来判断针对高二学生分班后出现的状况应选择的介入方式。选项A，治疗型学校社会工作是针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作。在本题中，高二学生分班后出现学习成绩下降、情绪波动、同学关系生疏等现象，这些都属于学生在面临分班这一情况后产生的较为失常的表现，治疗型学校社会工作能够针对这些问题，通过专业方法帮助学生改善心理和行为，使其恢复正常的学习和生活状态，故该项正确。选项B，社区型学校社会工作重点强调学校与社区的互动合作，整合社区资源以促进学校发展和学生成长，与本题中解决学生个人出现的问题这一情境不相符，所以该项错误。选项C，变迁型学校社会工作主要是为了适应社会变迁对学校教育的要求而开展的工作，侧重于推动学校教育制度、课程设置等方面的变革，并非针对学生个人出现的具体问题，因此该项不正确。选项D，康复型学校社会工作通常是针对有身体或心理创伤、残疾等需要康复的学生，帮助他们恢复身体机能和正常生活，而本题中学生的情况并非是身体或心理的创伤、残疾导致的，所以该项也不合适。综上，答案选A。

4、单亲妈妈阿芳因经济困难向街道办事处提出最低生活保障申请