人教版九年级语文上册《我看》3.pptxVIP

“咏春”是中国诗歌的一个重要主题，春天一来，诗人就容易触景生情，有伤春者如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的李煜，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的崔护；有乐春者如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的苏轼，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的白居易。今天我们要学习一首看春天的诗作，却不知诗人是伤春，还是乐春。;;1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。

2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。;【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。;抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派,主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。共有九位代表诗人：曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。;【忧戚】忧伤。;读准字音

读准节奏

读出感情;阅读前两节，说说“我”看到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物组成了一幅什么样的画面？ ;景物：春风吹拂青草荡起绿潮，鸟儿飞入晴空，流云

慢慢变红。

特点：清新、优美、宁静、富有生机。

画面：春日夕阳图;阅读后面三节诗歌，想一想“你”是谁，对“你”，“我”有哪些情感。;诗的第三节，诗人为什么说“枉然”地“描画”？;怎样理解第四节？;作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？;在作者看来，由“我”看自然之景，自然转入到与自然的交流，自然及万物的容纳之广，一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中，作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢，希望与自然融为一体，像自然接纳一切一样去平静的对待生活中的一切，以此来宽慰自己。;画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。;“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，“揉”表现了春风的温柔。

“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，突出小草的旺盛，给人带来无限生机和活力。;我看飞鸟平展着翅翼

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕

无意沉醉了凝望它的大地。;“吸入”化主动为被动，写出了平展翅翼的静鸟与天空融为一体的景象。

“流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”运用拟人的修辞手法，赋予云、大地以人的动作和情感，将夕阳染红大地的场景写得富有柔情。而沉醉了的不止大地，还有诗人。;去吧,去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳。;1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。;2.富有节奏美和音乐美。;3.首尾照应，结构严谨。;4.语言陌生化。;;我们终于离开了渔网似的城市，

那以窒息的、干燥的、空虚的格子

不断地捞我们到绝望去的城市呵！

而今天，这片自由阔大的原野

从茫茫的天边把我们拥抱了，

我们简直可以在浓郁的绿海上浮游。;我们泳进了蓝色的海，橙黄的海，棕赤的海……

哦！我们看见透明的大海拥抱着中国，

一面玻璃园镜对着鲜艳的水果；

一个半弧形的甘美的皮肤上憩息着村庄，

转动在阳光里，转动在一队蚂蚁的脚下，

到处他们走着，倾听着春天激动的歌唱！;听！他们的血液在和原野的心胸交谈，

（这从未有过的清新的声音说些什么呢？）

哦！我们说不出是为什么（我们这样年青）

在我们的血里流泻着不尽的欢畅。

我们起伏在波动又波动的油绿的田野，

一条柔软的红色带子投进了另外一条;系着另外一片祖国土地的宽长道路，

圈圈风景把我们缓缓地簸进又簸出，

而我们总是以同一的进行的节奏，

把脚掌拍打着松软赤红的泥土。

我们走在热爱的祖先走过的道路上，

多少年来都是一样的无际的原野，;（哦！蓝色的海，橙黄的海，棕赤的海……）

多少年来都澎湃着丰盛收获的原野呵，

如今是你，展开了同样的诱惑的图案

等待我们的野力来翻滚。所以我们走着

我们怎能抗拒呢？哦！我们不能抗拒

那曾在无数代祖先心中燃烧着的希望。;这不可测知的希望是多么固执而悠久，

中国的道路又是多么自由和辽远呵……

1940年10月25日