2025年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在角色游戏中，能与同伴协商分配“医生”“病人”“护士”等角色，并在游戏中使用“请排队”“我需要检查你的喉咙”等语言进行互动。这反映了该阶段幼儿的哪项发展特点？

A.自我中心言语占主导

B.象征性机能初步发展

C.合作意识与规则认知增强

D.抽象逻辑思维开始萌芽

答案：C。解析：4-5岁（中班）幼儿在角色游戏中表现出协商分配角色、使用社会交往语言的行为，体现了合作意识的发展和对游戏规则的认知，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中“社会”领域“能与同伴友好相处”的目标。

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要建一个很高的城堡，这样怪兽就进不来了。”这种言语属于：

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

答案：B。解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、结合当前活动，用于表达自己的行动和愿望；问题言语则多为遇到困难时的质疑或思考。题干中幼儿的言语与搭积木活动直接相关，属于游戏言语。

3.教师观察到小班幼儿在“娃娃家”游戏中，主要以单独摆弄玩具为主，很少与同伴互动。针对这一现象，教师最适宜的指导策略是：

A.直接介入游戏，为幼儿分配角色

B.提供更多相同玩具，减少争抢行为

C.用“客人”角色参与游戏，示范交往语言

D.组织集体讨论，强调合作的重要性

答案：C。解析：小班幼儿（3-4岁）的游戏以平行游戏为主，社会性交往水平低。教师应通过平行介入或角色介入的方式，用具体行为示范引导交往，如以“客人”身份说“我可以来你们家做客吗？”，帮助幼儿学习交往语言，而非直接分配角色或抽象说教。

4.下列关于幼儿动作发展的描述，符合“首尾规律”的是：

A.先学会抬头，后学会坐、爬、站、走

B.先会用全手抓握，后会用手指捏取

C.先发展手臂动作，后发展手指动作

D.先学会画直线，后学会画圆形

答案：A。解析：动作发展的“首尾规律”指从头部动作到下肢动作的发展顺序，即抬头→翻身→坐→爬→站→走；“近远规律”指从躯干到四肢（如手臂→手指）；“大小规律”指从大肌肉动作到小肌肉动作（如全手抓握→手指捏取）。

5.某幼儿园开展“秋天的果实”主题活动，教师带领幼儿收集各种果实，观察颜色、形状，用果实做粘贴画，品尝不同果实的味道。这体现了幼儿园教育活动的：

A.生活性与启蒙性

B.游戏性与整合性

C.趣味性与活动性

D.综合性与生成性

答案：B。解析：活动中融合了科学观察（观察果实）、艺术创作（粘贴画）、生活体验（品尝味道），体现了领域整合；同时通过动手操作、直接感知的方式开展，符合游戏化活动特点，因此选B。

6.针对5岁幼儿“告状行为”频繁的现象，教师正确的做法是：

A.立即处理告状内容，明确判断对错

B.引导幼儿自己解决问题，培养独立性

C.批评告状幼儿，鼓励其“多管闲事”

D.忽略告状行为，减少对幼儿的干扰

答案：B。解析：5-6岁幼儿告状行为增多，是其道德认知发展和社会交往需求的体现。教师应引导幼儿描述问题、尝试协商解决，而非直接干预或否定，以培养解决问题的能力和独立性。

7.幼儿在听故事时，会根据教师的描述想象出“三只小猪”的形象，这种想象属于：

A.创造想象

B.再造想象

C.无意想象

D.幻想

答案：B。解析：再造想象是根据语言描述或图示，在头脑中形成相应新形象的过程；创造想象是独立创造新形象。幼儿根据故事描述想象形象属于再造想象。

8.下列关于幼儿膳食的说法，正确的是：

A.每日蛋白质来源中，植物蛋白应占80%以上

B.早餐应占全天总热量的10%-15%

C.幼儿每日需饮用牛奶或豆浆300-400毫升

D.为保证营养，应多给幼儿吃深海鱼补充DHA

答案：C。解析：《中国居民膳食指南（2022）》指出，3-6岁幼儿每日应摄入300-400毫升奶及奶制品；蛋白质来源应动植物蛋白搭配，优质蛋白（如动物蛋白）占50%以上；早餐应占全天热量25%-30%；深海鱼可能含重金属，幼儿需适量食用，避免过量。

9.教师在“认识水”的科学活动中，提供了冰块、热水、杯子、滴管等材料，让幼儿观察水的不同状态变化。这种教学方法主要体现了：

A.直观法

B.演示法

C.