2024秋新华师大版数学七年级上册教学课件 3.5 最基本的图形—点和线 3.5.2 线段的长短比较.pptxVIP

3.5最基本的图形—点和线3.5.2线段的长短比较精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探索新知问题如图，已知线段AB，CD，你知道谁长谁短吗？ABCD度量法：用刻度尺量出有关线段的长度，再比较大小.方法一线段AB比线段CD短，记为：AB＜CD（或CD＞AB）精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

A问题如图，已知线段AB，CD，你知道谁长谁短吗？BCD叠合法：把其中的一条线段移到另一条线段上去加以比较.方法二线段AB比线段CD短，即AB＜CD精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

①B点在线段CD的内部时，AB＜CD.②点B、点D点重合时，AB＝CD.图①图②图③③当点B在线段CD的延长线上时，AB＞CD.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用叠合法比较线段的长短时，有什么需要注意的吗？两条线段要放在同一条直线上.一个端点重合，另一个端点要放在公共端点的同侧.图①图②图③精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

如图，MN为已知线段，你能用直尺和圆规准确地作一条与MN相等的线段吗？做一做精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

画射线AB用圆规量线段MN的长在射线AB上截取AC=MN.ABC精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

把一条线段分成两条相等线段的点，叫做这条线段的中点.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

如图，AB=6cm，点C是线段AB的中点，点D是线段CB的中点，那么AD有多长呢？A、B、C、D四点在同一条直线上，精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习1.根据所示图形填空：（1）AB+BC=（）；（2）AD=（）+CD；（3）CD=AD－（）；（4）BD=CD+（）=AD－（）；（5）AC－AB+CD=（）=BC+（）.ABCDACACACBCABBDCD【教材P150练习第1题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

2.如图，已知点C是线段AD的中点，AC=1.5cm，BC=2.2cm，那么AD=（）cm，BD=（）cm.ABCD3BD=BC－CD0.7【教材P150练习第2题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

3．请通过直接观察，分别比较下列三组图形中线段a、b的长短．再用刻度尺量一量，看看你的观察结果是否正确.（1）ab（2）baa=ba=b【教材P150练习第3题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

（3）aba=b3．请通过直接观察，分别比较下列三组图形中线段a、b的长短．再用刻度尺量一量，看看你的观察结果是否正确.【教材P150练习第3题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

4.已知线段MN和线段OP，用直尺和圆规作一条线段AB，使AB=MN+OP.(不写作法，保留作图痕迹)MNOPAB【教材P150练习第4题】精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离