【★本书配套课件】6.3 _______让生活更美好.pptxVIP

六年级上册第三单元习作___让生活更美好开心作文研究中心/编

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让你感到美好的事物有哪些？说说它为什么让你感到美好吧。因为……

一、审题指导一起看看习作题目吧！

我要写什么：◎既可以写诚信、梦想、创意等看不见的事物，也可以写微笑、运动、集邮、旅行、种花等具体的行为或行动。既可以从社会生活中选择话题，如诚信、创意；也可以从个人生活中选择话题，如梦想、运动、集邮、旅行、种花。

我要怎么写：◎写出这种事物给生活带来的变化。◎通过一件或多件事来体现这种事物对你的影响，如获得了精神上的愉悦、提升了生活质量。

我要怎么写：◎结合自己的亲身经历，把感受和体会融入具体的事例中进行写作。我要做到：◎把原因写具体。写作要素：写生活体验，试着表达自己的看法。

1.以下哪些做法符合本次习作的要求？（）（多选）A.写“摘桃子让生活更美好”，详细记叙摘桃子时遇到的困难及解决困难的过程，最后简单写“我”快乐的心情。B.写“画画让生活更美好”，通过记叙一次“我”画画使烦躁的心情变得平静的事情，展现画画对“我”心灵的疗愈作用。C.写“游乐园让生活更美好”，详细记叙某次“我”和同学们去游乐园玩耍的经过，结尾表达“我”还想再去游乐园的心愿。D.写“梦想让生活更美好”，分别列举“我”为了追梦制订计划书、广泛涉猎相关知识、亲自动手的事，展示梦想让“我”学会规划、涉猎更多知识、动手能力增强的好处。E.写“旅行让生活更美好”，记叙“我”和爸爸妈妈去旅行的经历，通过具体的细节写出旅行能愉悦身心、增长见识等。习作误区“大闯关”答案和解析1.BDE（A选项重点写了摘桃子时遇到的困难，C选项把在游乐园里玩耍的经过作为重点来写，两者都重在把事情的经过写清楚，感受、体验写得少，无法充分体现事物对生活的美好影响。B选项通过一件事展现了画画对“我”的美好影响，D选项通过三件事充分展现了梦想对“我”的生活产生的积极影响，E选项在叙事中体现旅行带给“我”的好处，所以BDE选项都紧扣“让生活更美好”来写，符合习作要求。）BDE×重点写了摘桃子时遇到的困难，无法体现摘桃子让生活更美好√通过一件事展现了画画对“我”的美好影响√在叙事中体现旅行带给“我”的好处√通过三件事充分展现了梦想对“我”的生活产生的积极影响没有紧扣“让生活更美好”来叙事，而重在把事情经过写清楚，感受、体验写得少。写作误区×把在游乐园里玩耍的经过作为重点来写，感受、体验少

2.写“读书让生活更美好”，下面哪些做法符合本次习作的要求？（）（多选）A.详写“我”学习书上主人公的经历，找到了正确的学习方式并取得了进步。B.详写“我”长期坚持阅读且积累很多诗词，在诗词大赛上获得了第一名。C.详细介绍《水浒传》中武松打虎的故事。D.详细介绍“我”从书上了解到的苏轼的故事：他虽然经历了许多挫折，但还是很乐观。E.详写某次妈妈因工作上的事感到心烦意乱，到家后她拿起刚买的书，坐在沙发上安静地阅读，读着读着，她眉头舒展，眼神平静，沉浸在书中让她觉得安宁。习作误区“大闯关”答案和解析2.AB（AB选项都叙述了有关读书的美好经历和其能给“我”带来收获和成长，能体现读书让生活更美好。C选项只是评价武松打虎的故事；D选项则是评价苏轼这个人；E选项详细记叙了某次妈妈通过阅读使自己获得宁静的事，主要写的是别人的事。CDE选项都不是写“我”的经历或体验，也没有写出读书对“我”的美好影响，不符合要求。）AB√叙述了有关读书的美好经历和其带来的收获和成长√叙述了有关读书的美好经历和其带来的收获和成长×写的是别人的事×评价苏轼这个人只论述某事物是怎样的，或主要写的是别人的事，没有写出自己的经历、体验。写作误区×只是评价武松打虎的故事

×√3.请判断以下事例与所写话题是否匹配，匹配的请在后面的括号内打“√”，不匹配的请在后面的括号内打“×”。A.写“美食让生活更美好”，事例为“我”给爸爸妈妈做饭，心里很高兴。（）B.写“赞美让生活更美好”，事例为“我”在教练“你可以”的鼓励下学