阅读综合实践3（素养进阶教学课件）-2025-2026学年八年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

第三单元山川美景

阅读综合实践;

布置作业;;

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1.依据单元课文写景文字，完成图文创作与说明，在交流比较中提升审美鉴赏能力。

2.修改个人写景作文，提升文言文诵读与语言表达运用能力;

课堂导入

同学们，当你站在巍峨高山之巅，俯瞰云海翻涌，内心是否涌起豪情壮志

?当你漫步于潺潺溪流之畔，听着叮咚水声，又是否感到宁静惬意?

正如《文心雕龙》所言“登山则情满于山，观海则意溢于海”,大自然的

一草一木、一山一水，都能与我们的心灵产生奇妙共鸣。本单元的古诗文中

,作者们用生花妙笔描绘美景，将情感藏于山水之间。

今天，我们不仅要深入探讨风景与心灵的关系，还要化身小画家为文字配

插图，更要在诵读与写作中感受文言文的独特魅力。让我们一同开启这场充

满诗意与创意的阅读之旅吧!;

■人是大自然的孩子，“登山则情满于山，观海则意溢于海”(《文心雕龙·神思》),自然与人的思想感情之间有着密切的联系。

■本单元的古诗文多有对自然美景的描写，在营造或雄奇壮丽、或灵秀多彩、或清静幽远的意境的同时，也展现了作者独特的心灵世界。

■以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，每个小组准备一段发言，谈谈自己对情与景关系的理解。;;

■回顾本单元课文，概括文中美景，梳理作者感情。

示例：《答谢中书书》

1.描绘的景色：以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，从视觉角

度描绘出山川的色彩斑斓与生机勃勃；通过听觉和视觉描写，展现出

早晚景色的变化，为画面增添了动态美。

2.抒发的感情：传达了作者沉醉于自然山水的愉悦之情，以及与古今

知音共赏美景的得意之感，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。;

■回顾本单元课文，概括文中美景，梳理作者感情。

示例：《记承天寺夜游》

1.描绘的景色：通过对庭院月光的描写，“庭下如积水空明，水中藻

荇交横，盖竹柏影也”,用比喻的手法将月光比作积水，将竹柏影子

比作藻荇，创造出一个清幽宁静的艺术境界。

2.抒发的感情：传达出作者复杂微妙的心境，其中???贬谪的悲凉、人

生的感慨，也有赏月的欣喜、漫步的悠闲。;

■回顾本单元课文，概括文中美景，梳理作者感情。

示例：《与朱元思书》

1.描绘的景色：从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了

富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物，既写出了水的湍急、清澈，也

描绘山的高峻奇特、生机勃勃。

2.抒发的感情：抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视，以及

希望寄情山水的思想情感。;

■回顾本单元课文，概括文中美景，梳理作者感情。

示例：《唐诗五首》

1.描绘的景色：有秋天的傍晚时分，诗人站在东皋纵目远眺，看到的树树皆秋色，山山唯落晖的田园秋景(《野望》);有黄鹤楼的近景、远

景、日景、晚景，描绘出山川的壮丽(《黄鹤楼》);有西湖早春气象：

水面初平，云脚低垂，早莺争树，新燕啄泥(《钱塘湖春行》)。

2.抒发的感情：《野望》抒发了诗人孤独、彷徨之情；《黄鹤楼》抒发

诗人吊古伤今、思念家乡之情；《钱塘湖春行》表现诗人内心的喜悦；

《使至塞上》表达了诗人对个人荣辱浮沉的达观之情；《渡荆门送别》

表达对故乡的依依惜别之情。;

■以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，谈

谈自己??情与景关系的理解。

示例：《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”的明丽之景，映照着作者对

自然的赞叹；“猿鸣三声泪沾裳”的凄清之境，又暗含着对渔民生活的

同情。景与情本是孪生——当我在深秋登上岳麓山，看红叶如霞铺满

山谷，凛冽山风穿林而过时，胸中涌起的壮阔与怅然，恰如三峡秋景里

的悲欣交织。晨光中的江面薄雾会催发思归之情，暴雨时的浊浪翻涌能点燃豪情，我们总在风景里看见自己的心事，又将心事酿成风景的注脚，

这便是“登山则情满于山”的生命共鸣。;

■以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，谈

谈自己对情与景关系的理解。

示例：《记承天寺夜游》里“庭下如积水空明”的月色，原是苏轼排遣

谪居愁绪的心灵镜像。那片浸透竹柏影的月光，既是客观景物，更是他

在孤寂中淬炼出的旷达心境。这让我想起某个晚归的雨夜，路过老巷时，

青瓦上的雨珠顺着灯笼光晕坠落，石板路映着昏黄灯光，突然消解了整日的疲惫。原来当我们带着情绪凝视风景时，屋檐的雨、墙头的苔、月下的影，都会成为心境的注脚——不是风景触动了我们，而是我们把心事织进了风景的纹路里，让寻常草木都成了灵魂的回声。;

■以“风景与心灵”为话题，以课文内容为基础，结合生活经验，谈

谈自己对情与景关系的理解。

示例：《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑之景，实则

是王维以塞外风光浇胸中块垒——被排挤出朝廷的孤愤，在广袤天地

间化作对自然伟