儿童发展与教育心理学教学课件.pptxVIP

儿童发展与教育心理学绍兴文理学院初等教育学院执教者：徐浩斌背景音乐

本课程的课堂教学要求遵守规范相互尊重勤做笔记积极参与开阔视野善于思考

课程考核安排：

平时15%+期中20%+期末65%从第二周起每三人一组发起一个教育话题，以话题的学术性、探讨性、参与性打分。每章结束后有练习题，作业成绩采用等级分。学期结束前在省级以上报刊发表关于本课程的文章，平时成绩为满分；核心期刊上发表论文则附加十分。积极参与课堂教学，善于发现并提出问题，热心儿童心理及教育的研究。期中考核采用期中论文的方式。

01期中论文的要求：单击此处添加小标题02字数在2000字左右。单击此处添加小标题03涉及本课程的主题，观点清楚，论据充分。单击此处添加小标题04期中考试结束后的次周周末前上交；迟一天扣5分，扣完为止。单击此处添加小标题05尽量采用手写稿，亮出自己的观点。单击此处添加小标题06如果发现剽窃现象则一票否决，鼓励同学相互监督。单击此处添加小标题

第一章绪论绍兴文理学院初等教育学院执教者：徐浩斌

教学要求：确本课程的学科性质解本课程的任务和作用握本课程的研究方法领会学习本课程的意义

先请大家来看一些资料（香港教育改革的思路之一）各国各地区改革如火如荼，追求教育的高效率

再来看一些不和谐的消息测验成绩不好罚抄生字60遍体罚学生出“意外”针头扎瞎孩童眼近六成中学生有厌学情绪学习是否成“苦役”？……

第一节

儿童发展与教育心理学的性质本课程的研究对象本课程的研究内容本课程的历史演进

一、本课程的研究对象单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。本课程的学科特征联系：研究客体一致，研究内容交叉区别：研究的着重点不同它不同于儿童心理学儿童发展与教育心理学是一门什么样的课程？它与心理学、儿童发展心理学、教育心理学是一种什么关系？本课程侧重于应用性和社会性最终目的它不同于教育心理学心理学教育学发展心理学教育心理学儿童心理学本学科

一、本课程的研究对象课程的含义单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。发展心理是基础单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。教育心理是根据单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。服务教育是目的单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。课程含义的概述：P11基础理论+社会应用即：是研究儿童心理发展特点与学习规律以及教学应用的科学。返回

二、本课程的研究内容本课程的研究范围单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。学科研究对象：两门基本学科相交叉的心理学规律学科研究内容：P14 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。对本课程体系的说明单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。返回

三、本课程的历史演进国外国内德谟克利斯柏拉图亚里斯多德裴斯泰洛齐赫尔巴特孔子荀况王充范缜杜威进步教育1903年桑代克1925年陈鹤琴1924年廖世承1962年朱智贤1985年杂志漫长过去短暂历史返回福禄倍尔莫依曼哲学科学心理科学皮亚杰、斯金纳认知发展与教学心理全人发展改造繁荣破坏新生

第二节

儿童发展与教育心理学的任务与作用本课程的研究任务促进学科理论的完善和丰富除了本学科还包括两门基础课程的理论发展服务于教育教学质量的提高对：儿童教师其他事业发展心理理论改进教育实践

学习本课程的意义添加标题教育预见添加标题高效施教添加标题关注心育添加标题自身完善添加标题第二节添加标题儿童发展与教育心理学的任务与作用添加标题

研究的基本原则添加标题客观性原则添加标题理论联系实际原则添加标题教育性原则添加标题系统性原则添加标题第三节添加标题儿童发展与教育心理学的研究方法添加标题

研究的具体方法添加标题观察法添加标