2024年新北师大版一年级上册数学教学课件 1.8 动物乐园.pptxVIP

第8课时动物乐园第一单元生活中的数优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

在多的后面的方框里画“○”。○4蜜蜂多1只数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？5还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

仔细观察，你发现图上都有什么？优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

再数一数它们的数量分别是多少？442235优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

＝比一比，认一认。用○表示小兔子和小筐的个数。再试着用“多”“少”或“同样多”说一说。和同样多。试着用数字表示它们的数量,你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？44…等号读作：4等于4。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

比一比，认一认。像上面这样用○表示小兔子和胡萝卜的个数，再说一说吧！45＜…小于号读作：4小于5。比少1。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

比一比，认一认。再说一说用○表示小猴子和秋千的数量。32＞…大于号读作：3大于2。比多1。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

看一看，写一写。“＝”占一个田字格，在田字格横中线的上下各写一横，两条横要一样长。“＜”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝左，开口朝右。“＞”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝右，开口朝左。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

看一看，写一写。动动手，拿起笔来写一写吧！优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

说一说，圈一圈，填一填。……试着用“多”“少”或“同样多”说一说兔子和小鸟之间的关系。你知道图中谁和谁在比吗？兔子比小鸟多，也可以说小鸟比兔子少。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

说一说，圈一圈，填一填。……数出它们的数量，再用“＞”“＜”或“＝”表示它们之间的关系。424＞22＜4比（多，少）。√比（多，少）。√优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

选自教材第26页练一练第1题1.圈一圈，填一填。＜＞＜＞优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

选自教材第26页练一练第2题2.多的画“√”，少的画“○”。√√○○5468优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

选自教材第26页练一练第3题3.填一填。7○32＞3○37＝＜5＞或0，答案不唯一1＝7或0、1、2、3，答案不唯一4优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

选自教材第26页练一练第4题4.在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

1.数一数，填一填。比（多，少）比（多，少）4＞2√4＜5√优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。781056619＜＞＝＜优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

数一数，比一比。＞54＞32＜13优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

这节课有什么收获呢？1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”

或“＞”表示。2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个

数不相等，用“＞”或“＜”表示。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：优秀范例，科学使用相互借鉴，取长补短

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每