利用地形对土包的利用教案.docVIP

利用地形对土包的利用教案

一、课题

利用地形对土包的利用

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解土包在不同地形中的作用。

-学会分析地形特点并合理利用土包进行军事防御、农业种植等活动。

-掌握根据土包的位置、大小、坡度等因素制定利用方案的能力。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对地形地貌的观察兴趣，增强学生保护自然地形的意识。

-让学生体会到人类与自然地形相互依存的关系，激发学生探索自然与人类活动关系的热情。

三、教学重点难点

1.教学重点

-土包在军事防御方面的利用原理和方式。

-如何根据地形特点确定土包在农业种植中的布局。

2.教学难点

-综合考虑多种因素（如风向、水源等），制定土包在不同用途下的最佳利用方案。

-引导学生从不同角度思考土包在现代社会中的新价值和新利用方式。

四、教学方法

小组合作探究法、实地观察法、案例分析法

五、教材分析

本课程属于地理与军事、农业等跨学科知识的融合课程。教材可能会从地形学的基本概念入手，介绍土包作为一种常见地形元素的特征，包括它的高度、坡度、土壤质地等。然后，教材可能会阐述在军事历史上，土包如何被用作防御工事，如作为掩体、瞭望点等，这里可能会结合一些著名战役的案例来讲解。在农业方面，教材可能会提及土包对于改善土壤排水、光照条件的作用，以及如何在土包上进行合理的作物种植布局。然而，教材对于土包在现代社会中的创新利用可能涉及较少，这需要教师在教学过程中引导学生进行拓展思考。

六、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师活动

-教师带领学生来到校园内或学校附近有土包的地方（如果没有土包，可以用沙盘模拟）。

-教师提问：“同学们，我们现在看到的这个土包，你们觉得它仅仅是一个普通的土堆吗？”

-展示一些土包在军事防御（如古代城墙周围的土丘）和农业（如梯田中的小土包）中的图片，激发学生的兴趣。

2.学生活动

-学生观察土包的外观，如形状、高度、坡度等。

-学生回答教师的问题，分享自己的初步想法。

（二）小组探究（25分钟）

1.教师活动

-将学生分成若干小组，每组4-5人。

-布置任务：“同学们，现在每个小组要从军事防御和农业种植两个方面来探究这个土包的利用价值。你们可以先讨论一下土包的哪些特性适合军事防御，哪些适合农业种植。”

-在各小组讨论过程中，教师巡视并适时给予指导，例如提示学生考虑土包的高度对瞭望视野的影响，土包的坡度对防御工事建造难度的影响，以及在农业方面土包对土壤水分保持和光照的影响等。

2.学生活动

-小组内成员分工，有的负责记录，有的负责测量土包相关数据（如果是实地观察），有的负责查找资料（如果有资料设备）。

-小组内展开热烈讨论，例如：

-学生A：“我觉得这个土包的高度如果再高一点，在军事上就可以更好地观察周围的情况。”

-学生B：“但是土包太高的话，在建造防御工事的时候会不会容易倒塌呢？”

-学生C：“在农业上，土包的向阳面是不是更适合种喜光的作物呢？”

（三）小组汇报与案例分析（25分钟）

1.教师活动

-邀请各小组代表进行汇报。

-在小组汇报过程中，教师引导其他小组同学认真倾听，并进行补充和提问。

-教师结合历史上著名的军事战役（如赤壁之战中利用地形设伏的案例）和农业生产的实际案例（如南方丘陵地区的梯田种植）进行深入分析，解释土包在其中发挥的作用。

2.学生活动

-各小组代表上台汇报探究结果，例如：

-第一小组代表：“我们小组认为在军事防御方面，土包可以作为天然的掩体，士兵躲在后面可以避免敌人的直接攻击。而且土包的高度越高，掩护的范围可能越大。在农业种植方面，土包可以改变局部的地形坡度，有利于防止水土流失。”

-其他小组同学进行补充和提问，如：“那如果土包周围有水沟的话，对军事防御有什么影响呢？”

-全班同学共同讨论教师提出的案例，分析其中土包的利用方式。

（四）综合利用方案设计（20分钟）

1.教师活动

-教师提出新的任务：“现在假设我们要在一片有土包的区域建立一个小型的军事防御基地兼农业生产区，大家要综合考虑各种因素，设计一个土包的利用方案。”

-教师引导学生考虑风向、水源、交通等多种因素，提示学生可以画草图来展示方案。

2.学生活动

-学生小组内再次合作，设计利用方案。

-例如，一个小组的方案可能是：“我们把土包的较高处设置为军事瞭望塔，在土包的背风面建造士兵的住所。在土包的缓坡处开辟梯田种植农作物，同时在土包下方挖掘一个小型的蓄水池，收集雨水用于灌溉。”

（五）总结与评价（10分钟）

1.教师活动

-教师对各小组的方案进行点评，肯定优点，指出不足。

-总结本节课的重点内容，强调土包在不同领域的利用价值以及综合考虑多种因素的重要性。

2.学生活动

-