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六上signs教学设计

一、课题

二、教学目标

1.语言知识目标

-学生能够掌握与标志相关的单词，如“nosmoking”（禁止吸烟）、“noparking”（禁止停车）、“entrance”（入口）、“exit”（出口）等。

-能正确使用句型“Whatdoesthissignmean?”（这个标志是什么意思？）“Itmeans...”（它意味着……）进行对话交流。

2.语言技能目标

-听：学生能听懂关于标志含义的简单对话。

-说：能够准确描述常见标志的含义。

-读：能读懂简单的标志说明文字。

-写：可以写出几个常见标志的英文表达。

3.情感态度目标

-培养学生遵守公共标志规定的意识，增强社会公德心。

-激发学生对生活中英语标识的好奇心和探索欲。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握常见标志的英文表达及含义。

-熟练运用询问和回答标志含义的句型。

2.教学难点

-一些容易混淆的标志含义的区分，如“noentry”（禁止进入）和“nopassing”（禁止通行）。

-让学生能够在实际生活场景中灵活运用所学标志相关的英语知识。

四、教学方法

情景教学法、小组合作探究法

五、教材分析

本单元的主题是“Signs”，围绕着日常生活中的各种标志展开。教材可能会先呈现一些常见的标志图片，引导学生观察并猜测其含义，从而引出相关的英语表达。通过学习这些标志的英文表达，学生不仅能够增加词汇量，还能了解不同标志背后的意义和规则。在教材的编排上，可能会设置一些对话或短文来巩固对标志含义的理解以及对相关句型的运用。例如，可能会有一个场景对话，其中有人询问某个标志的含义，另一个人进行回答，这有助于学生在语境中学习英语知识。同时，教材可能还会涉及到一些与文化相关的内容，因为不同国家的标志可能在设计和含义上存在一定差异，这也有助于拓宽学生的跨文化交际意识。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示一张学校门口的照片（照片中有一些常见标志，如“noparking”“entrance”等，但标志部分被遮住），然后对学生说：“Boysandgirls,lookatthispicture.Itsourschoolgate.Buttherearesomespecialthingsherethatarecovered.Canyouguesswhattheymightbe?”（同学们，看这张照片，这是我们的学校大门。但是这里有一些被遮住的特别东西，你们能猜到可能是什么吗？）

2.引导学生进行猜测，如有的学生可能会说“atree”（一棵树）或者“agatekeeper”（一个门卫）等，教师可以给予回应，如“Goodguess!Buttodaywearegoingtofocusonsomethingdifferent.”（猜得不错！但是今天我们要关注一些不同的东西。）

（二）呈现新内容（15分钟）

1.教师揭开照片上其中一个标志（如“noparking”）的遮盖部分，然后问学生：“Now,lookatthissign.Haveyouseenitbefore?Doyouknowwhatitmeans?”（现在，看这个标志。你们以前见过它吗？你们知道它是什么意思吗？）

2.如果有学生知道，教师可以让他/她回答，如学生回答：“Itmeanswecantparkhere.”（它意味着我们不能在这里停车。）教师给予肯定：“Great!InEnglish,wesaynoparking.Everyone,repeatafterme,noparking.”（很棒！在英语里，我们说‘noparking’。大家跟我读，‘noparking’。）如果学生不知道，教师可以解释：“Thissigntellsusthatparkingisnotallowedhere.WesaynoparkinginEnglish.”（这个标志告诉我们这里不允许停车。在英语里我们说‘noparking’。）然后让学生跟读几遍。

3.按照同样的方式，教师依次揭开其他标志（如“entrance”“exit”等）的遮盖部分，引导学生认识标志的英文表达和含义，并进行跟读练习。

（三）小组合作探究（20分钟）

1.教师将学生分成四人一组，并给每个小组发放一套标志卡片（卡片上有不同的标志图案和对应的英文单词，但英文单词部分被遮住）。

2.教师布置任务：“Now,inyourgroups,lookatthesesigncards.Trytoguessw