《找规律（第3课时）》教案.docx

《找规律（第3课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.能够根据一组数之间的关系，概括出规律，并能按规律填空。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.养成养好的学习习惯。

教学内容

教学重点：

理解并找出一组数之间的规律。

教学难点：

理解并找出一组数之间的规律。

教学过程

一、谈话引入

前面两节课我们已经发现了图形和数的排列规律，这节课我们继续来探索规律。

请你准备好这节课的学具——笔和纸。

二、探究规律，解决问题

（一）问题引入

找规律，填空。

仔细观察这些数，你有什么发现？

预设1：我发现每片叶子上都有一个数，而且这些数都是整十数。

预设2：我还发现：三片叶子中下面的叶子上的数都是40。

（二）探索规律

1.怎样才能找到数中的规律呢？先来看这三组数。

请你读一读、算一算，看看每组叶子上的三个数之间有什么关系？再比一比、说一说他们的关系一样吗？

预设1：

预设2：

预设3：

预设4：

2.应用规律。

括号里的数是多少？

（1）第四组中缺少的是两个数的总和：用40+40等于80。

（2）第五组知道了总和是50，其中一部分是40，求另一部分。用50-40=10。

3.错例分享。

（1）第五组中50是总数。

（2）要记住“左上角的数是总数”。

三、巩固练习

（一）练习一

找规律，填数。

1.总结回顾，方法总结。

有了刚才的经验，你打算怎么解决这个问题呢？

先观察，找规律，再利用规律填空。

2.找规律，填空。

预设1：

每组数中最上面的数都是12，它是每组中的总数。

最后一个，可以有多种填法。

预设2：

每组数中最上面的数都是12，它被分成了下面的两个数。

（二）练习二

找规律，填空。

预设1：

中心数都是外面三个数的总和。

第1个圆：外面的数是2、3、5，中间的数是10，2＋3＋5＝10，

第2个圆：9＋5＋1＝15,

第3个圆：8＋7＋3＝18。

都是外面三个数的和等于中间的数。

预设2：

第四组中心数也就是总数，用10＋30＋40＝80，

最后一组，求的是一部分，用60－10－20＝30。

四、创造规律

同学们，你能创作出这样的规律吗？

作品1：

上面球中的数是下面两个数的总和。

也就是上面的是整体，分成了下面两部分。

所以第四个，用30－11＝19，第五个用5＋12＝17。

作品2：

三层树叶加起来的和就等于树干上面的数。

所以第四个用24－10－2＝12，空白处填12；

最后一个，先用20－6＝14，也就是剩下的两层树叶总和是14，填4和10。

你能创作出更丰富有趣的规律吗？

请你拿出水彩笔，画一画吧！

五、总结全课

我们今天学习的内容在数学书的第87页，课后同学们可以把自己的收获和身边的人一起分享。今天我们的课就上到这。同学们再见。

综合训练

一、填一填。

1.比少()个,比多()个。

2.7元5角=()角52角=()元()角

3.在计数器上拨出89,8在()位上,9在()位上,与89相邻的两个数是()和()。

4.73、78、44、100、13这5个数中,()比40大一些,()比78小一些,()最大。

5.如图,七巧板一共有()块,其中正方形有()块,平行四边形有()块,三角形有()块。

6.有53个排球,10个装一筐,可以装满()筐,还剩()个排球。

7.60连续减8,写出每次减得的差。

605244()()()()

8.根据教材第32页百数表写出□里的数。

二、选一选。(填序号)

1.与下面的图()能拼成一个正方形。

2.有73只小白兔,小灰兔比小白兔少一些,小灰兔可能有()只。

①23 ②80 ③65

3.一个两位数,十位上是8,个位上的数比十位上的数小3,这个数是()。

①58 ②85 ③55

4.20+□37,□里最大能填()。

①17 ②16 ③15

5.下列算式中8和5可以直接相减的是()。

①83-52 ②81-15 ③78-53

三、计算。

1.直接写出得数。

32+15=□ 67-23=□ 99-33=□ 68-8=□

72-20=□ 51+32=□ 42+42=□ 98-68=□

2.括号里最大能填什么数?

8+()28 ()-820 59-()19

()+737 ()-930 8329+()

3.算一算。

91-27-38=□ 27+18+19=□ 63-27+19=□

58+16-35=□ 29+58-46=□ 80-27-36=□

四、看图列式并计算。

1.

□○□=□(个)

2.

□○□=□(支)

五、按要求做一做。

1.下边有两瓶珠子,第2瓶可能有多少颗?(在合适的答案下面画“√