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部编人教版小学语文六年级上册《丁香结》说课稿

《丁香结》说课稿11说教材.：《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇

课文。写的是作者少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中

忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了

作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和

不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞

明和对人生的洒脱。

每个人一辈子都有许不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，

是解不完的；

人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香

甜；

同时，也需要细雨中连接的丁杏结，愁肠挂月二，百转千回。

说教学目标：

知识与技能目标：

1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续等字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。

3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

过程与方法目标：

学习本文角度描写景物的方法，仿写作文。

情感态度与价值观；

学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

说教学重难点：

教学重点：

1.品读优美句子，学会角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点：

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

课前准备：

媒体课件。

说教学过程：

第一-课时一、创设情境，导入新课1.师：（出示图片•）文学作品中许花草树木都被

赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指嗷岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁结》，作者又赋予丁结什么样的情感呢？让我们到

课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会

科学院外国文学研究所，当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》

《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦

上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

【设计意图】阅读教学首先要创造情境——引出主题，因此，在这个环节的设计，

用谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，

为接下来的理解重难点做好铺垫。

二、初读课文，自学字词1.出示自学提示。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用或联系上下文的方法理解词语。

2.学生按照提示要求自学。

3.交流学习情况，进行重点指导。

（1）认读生字、新词。

出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀

花蕾愁怨断断续续指名读。

男女生读。

全班齐读。

2（）学写字词。

师指导书写“幽、薄、耀、怨”。

学生练写，个别展示，集体评议。

3（）理解词语。

幽雅：幽静而雅致，

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

单薄：指身体瘦弱:不强壮。

愁怨：忧