初中体育教师课程思政素养现状概述.docx

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初中体育教师课程思政素养现状概述

说明

部分体育教师自身的思政素养较为薄弱，他们在进入教育岗位时，未能受到足够的思想政治教育和思想培养。这使得他们在教育过程中容易忽视学生思想品德的培养。部分体育教师缺乏对思政教育重要性的深刻认识，导致其教学过程中过多关注专业技能，忽略了培养学生的社会责任感和集体主义精神。

在部分学校，尤其是偏远地区的学校，思想政治教育的重视程度较低，体育教师的思政素养培养并未被纳入教师整体培训体系。学校未能为体育教师提供足够的学习平台和资源，教师的思想政治教育素养提升空间较小。学校的课程管理和评价体系也未对体育教师的思政素养提出明确要求，导致他们在教学中无法得到足够的支持和激励。

目前，许多地区的体育教育资源主要集中在基础设施和体育器材方面，缺乏能够帮助体育教师提升思政素养的教学资源。例如，针对体育教师的思想政治教育专门教材、教学案例、教学视频等资源的匮乏，使得教师在教学过程中难以找到合适的思政教育内容和素材。

教师的专业背景是影响其课程思政素养的关键因素。由于体育教师的培养体系与思想政治教育的要求之间存在一定差距，许多体育教师缺乏将思政教育与体育教学有机融合的相关知识与技能。现有的教师培训内容通常偏重于学科专业，忽视了教师在课程思政方面的综合素养培养。

当前，许多学校缺乏明确的课程思政教材和教学资源支持，体育教师在开展课程思政教学时面临一定的困境。部分教师在面对体育学科的独特性时，缺乏具体的教学指导和素材，难以根据学生的特点设计出适合的课程思政内容。教师自身对思政教学资源的获取渠道和途径的了解也相对有限，导致了课程思政教育的落地效果不尽人意。

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目录TOC\o1-4\z\u

一、初中体育教师课程思政素养现状概述 4

二、当前体育课程中思政教育实施的难点 8

三、初中体育教师思政素养的培养路径探索 11

四、初中体育教师思政素养缺失的原因分析 15

五、提升体育教师思政素养的教育理念创新 18

初中体育教师课程思政素养现状概述

初中体育教师课程思政素养的内涵与重要性

1、课程思政素养的定义

课程思政素养是指教师在教育教学过程中，将思想政治教育融入各学科教学的能力和意识。在体育教学中，教师不仅要传授体育技能和知识，还要在教学中有意识地渗透社会主义核心价值观、集体主义精神、国家发展理念等思想政治内容，从而提升学生的思想政治素养。初中体育教师的课程思政素养，是指他们能够在体育教学活动中，依据自身的专业知识和教学情境，合理、有效地引导学生树立正确的价值观，培养学生全面发展。

2、课程思政素养的意义

在当今教育体制下，课程思政不仅仅是语文、历史等学科的专属任务，它已经成为全面提高教育质量的重要组成部分。初中阶段是学生世界观、人生观和价值观初步形成的关键期，体育教育作为一门综合性学科，在课程思政中的作用不可小觑。初中体育教师具备较高的课程思政素养，不仅有助于学生在体育活动中理解和实践合作、尊重、责任等精神，还能通过体育运动的团队性、竞争性等特点，潜移默化地培养学生的集体主义精神和社会责任感。

初中体育教师课程思政素养现状分析

1、教师思想政治意识不足

尽管体育教师在教学过程中意识到思想政治教育的重要性，但部分教师仍未能完全将思政教育融入体育教学中。许多教师依旧将体育教学视为单纯的技能传授和体能训练，忽视了思想政治教育与体育教学内容的结合。这种意识上的缺失，导致了课程思政素养的不足，影响了教师在教学中对学生思想政治引领的效果。

2、专业素养和思政教学能力的脱节

初中体育教师的专业素养主要集中在体育技能、教学法和学科知识的教学上，但课程思政要求教师具备更多的跨学科素养，包括一定的思想政治理论知识和思政教育的策略。由于许多体育教师在学科教学时未接受过系统的思想政治教育培训，导致他们在实际教学中难以有意识地将思政元素融入课堂，进而影响了其课程思政素养的提升。

3、课程思政教学资源的匮乏

当前，许多学校缺乏明确的课程思政教材和教学资源支持，体育教师在开展课程思政教学时面临一定的困境。部分教师在面对体育学科的独特性时，缺乏具体的教学指导和素材，难以根据学生的特点设计出适合的课程思政内容。教师自身对思政教学资源的获取渠道和途径的了解也相对有限，导致了课程思政教育的落地效果不尽人意。

影响初中体育教师课程思政素养的主要因素

1、教师的专业背景与教育培训

教师的专业背景是影响其课程思政素养的关键因素。由于体育教师的培养体系与思想政治教育的要求之间存在一定差距，许多体育教师