部编人教版语文七年级上册课内古诗词赏析（素材）.pdfVIP

部编人教版语文七年级上册课内古诗词赏析（素材）

七年级（上）课内古诗词赏析

1.观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【诗词赏析】《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞

吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了

诗人统一全国、建功立业的伟大抱负。诗中“临”观”二字写出了诗

人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“日月之行，若出其中；星汉灿

烂，若出其里”这四句运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，

将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，心胸开阔，意境宏

大。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。【写作特点】①

动静结合。②虚实结合。③借景抒情、情景交融。

2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啸，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【诗词赏析】诗中通过对暮春景物的描写，借景抒情，表达了诗

人对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念之情。前两句借景

抒情。第一句诗人运用比兴手法，借“杨花”“子规”，既点明暮春时

令，又渲染了凄凉哀愁的气氛，奠定全诗伤感的基调。第二句直接叙

事，点明愁的由来。“五溪”极言贬谪之荒远，道路之艰难，寄托了

诗人的重重忧虑。后两句寄情于景，点出诗歌主旨。采用拟人的修

手法，将月亮人格化，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友

人被贬远行的忧虑、关切之情。【写作特点】①丰富的想象。②寓

情于景。③拟人修。

3.次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【诗词赏析】本诗是诗人去吴中途经北固山时所作。全诗和谐优

美，意境开阔，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的

博大情怀。首联先写“客路”后写“行舟”，将诗人身在江南却神驰

故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。与尾联的“乡书”归雁”遥相

照应。颔联运用对偶修，写船上所见景色。诗句妙在通过“风正一

帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。

颈联既写景又点明了时令。这两句揭示出新旧更替的自然规律。尾联

运用设问修。诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，

遥应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。【写作特点】寓情

于景，景中含理。

4.天净沙•秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠

人在天涯。

【诗词赏析】这首曲描绘了一幅深秋晚景图，真切地抒发了天涯

游子思念故乡的孤寂愁苦之情。十八字白描勾勒出一幅生动的深秋

晚景图。“枯〃老”“昏”三个词，描绘出时作者所处的悲凉氛围「小

桥流水人家”描绘了一幅安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，

使图景带上悲凉的气氛。“古道西风瘦马”正是作者时的真实写照，

他长期奔波与劳累已是不言而喻了，这与归巢的昏鸦和团聚的人家构

成了鲜明的对照。作者寄情于物，把枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、

古道、西风、瘦马、夕阳融入一幅图景中，表达在外游子孤寂愁苦的

思乡之情。“断肠人在天涯”点明主旨，表明游子的思乡之情。“断肠

”是曲眼，抒发了一个飘泊天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的

凄苦愁楚之情