《端午日》教案_原创精品文档.docxVIP

《端午日》教案

(一)教学理念:

把探讨性学习和语文教学相结合,充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用.

教学方法主要是接受引导,自学探讨法.

(二),教学目的:

1,通过课文,了解湘西地区端午日的风俗习惯,感受乡土文化的独特魅力;

2,让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及生动精炼的语言.

3,让学生感受桨手的风采,明白力气从团结中来这一道理.

(三),教学重点:

1,精彩的场面描写.2,传统节日体现的价值.

(四),教学难点:

运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面.

教学过程:

一,导入

师:同学们,我们刚刚送走中秋节,很快又将迎来春节,大家还知道哪些传统节日.

师:谈到端午节我们就不能不想到一位宏大的诗人,谁呀(生:屈原)民间流传着这样一个传闻.(多媒体图及传闻介绍),我们知道了,端午节源自屈原投江的传闻,人们用端午节来表达对宏大的爱国诗人的敬重和怀念.

师:我们今日到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的,(多媒体展示课题)请大家把课文打到102页.问:是谁(生(齐):沈从文.)

师:哪一位同学给大家介绍一下沈从文

师:我补充一点:北大校长季羡林回忆沈从文先生时说:湘西那一片有点神奇而又漂亮的土地,工作体会正是通过沈先生的笔而大白天下.

我们今日就一起来详细感受沈

从文笔下的湘西美景(多媒体展示教学目标)

二,新授

板块一:自学并疏通字词.

师:下面请同学们自由朗读课文.(多媒体展示探究目标)

(1)自由学习过程:圈出自己不懂的字词.并以小组为单位探讨解决自学过程中所遇到的问题.

(2)同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯

(3)划出你最观赏的语段或词语.

检查学习状况:(多媒体)给加点字注音并区分字音字形字义.

蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水数〔shù〕天前

擂(léi)鼓鹳(guàn)呐(nà)喊shù(戍)军一律(lǜ)

jiǎng(桨)手泥jiāng〔桨〕

板块二:分析课文

一:介绍风俗.

1,同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯〔生:用雄黄蘸酒在额头上画个王字,穿新衣,吃鱼吃肉;划龙船竞赛;追逐放下水的鸭子〕是以什么为依次来介绍这些风俗习惯的.……请一位同学从文中找出这些词语(上午11点钟左右;把饭吃过后;赛船过后;天晚.)

2,其中哪些风俗习惯是详写哪些风俗习惯是略写

二:介绍赛龙船.

1,师:请哪位同学把你最观赏的语段介绍给大家……你为什么观赏这一段(这些文字写出了赛龙舟场面的激烈.)

①其实对于赛龙舟的场面,古人就有很多美丽的诗句来描绘,下面我们观赏一首诗.(多媒体字)屈原已死三千年,招魂野祭五月前.龙舟迅疾如流矢,万人喝彩青潭边.告知老师你最喜爱哪一句.这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈.(从龙舟的迅疾;从观众的喝彩)

②我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子.请找出来.(桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去;擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍;每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呼喊助威.)

③我们从听觉和视觉两个角度来分析,有哪些声音(锣鼓声;呼喊助威声……)视觉上描绘了哪几种色调(红,黄)

(展示多媒体)我们一起来观赏一下一段影片,待会我也请一位同学从这两个角度来描述一下赛龙舟的激烈场面.

引导学生从听觉和视觉两个角度来描绘.

(1)声音:锣鼓声,人声,歌声,鞭炮声,加油声,锣鼓喧天,热闹非凡…

特点:热闹,有节奏,响亮,粗犷,

(2)视觉:色调:红色的旗帜,龙身有的****的,有的红色的,江水浑****,桨手的服饰统一色调.水花四溅

2,师:展示一张****,从影片中大家能够看出******船上有很多人,同学们知道他们各有什么样的分工吗(生:有浆手,站头人,鼓手,锣手,)多媒体展示文字

(1)我们来观赏一下几幅桨手的****,文中是怎样描绘桨手的……(齐读)我要请同学相互探讨一下来,可用词语来描绘他们的风采.要从多角度:动作,外貌,神态,心理询问,精神状态……(生:奋勇争先,团结协作,勇往直前,奋力拼搏,拼搏争先,披荆斩棘,