部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 (六).pdfVIP

1观潮

教学目标

1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写

“奇观、农历”等词语。

2.能够正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文第3〜4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。

4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮

给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习

作中去。

重点

知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大

潮的宏大气势。

难点

学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物

特点的写法；培养热爱大自然的感。

教学策略

1.字词教学

本课15个要求会写的生字中，有7个生字出现在第2、3自然段中。因此，可以

集中指导生字认读及书写.本课生字的学习，可以跟词语教学或句子教学相结合。比

如，可以通过“闷雷滚动”来认识“滚”这个字，并通过介绍这个字的结构及读音等

方式引导学生认识生字。同时，还要进行书写的指导，如：“阔”是半包围结构，里

面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构，左窄右宽，左右同高；“逐”是半

包围结构，“豕”要写得略窄。

2.阅读理解

这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。在

教学过程中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现

文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同

时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读，体会大自然的魅力。

3.表达运用

学会表达自己的感受c针对四年级学生的特点，告诉他们规范表达的重要性，理

解课文时，请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。

学前准备

1.预习提纲

（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。

2（）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读

写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。

3（）再读课文，正确、流利地朗读课文。

4（）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。

2.多媒课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。

2.正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文第3〜4自然段。

3.把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资

料，大家肯定对钱塘江大潮了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。

课件出示：

钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线

上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大

涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”

闻名天下。

2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。

生1:看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。

生2：钱塘江大潮让我感到震撼，让我感到激动，同时也让我感受到祖国河山的壮

美。我更热爱祖国的河山了。

3.同学们，我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃。那么，作者是

怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢？今天，我们就来学习《观潮》这篇

课文。（板书课题）

设计意图：

好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动的图片激起学生的好奇

心，引入课题，激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，识记字词，整