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部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案优秀8篇

《去年的树》教案篇一

一棵树和一只鸟儿是朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞

到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿说：的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!

鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,

找她的朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？鸟儿问树根。

树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，沙沙地响着。鸟儿落在

工厂的大门上。她问大门：门先生，我的朋友树在哪儿，您知道吗？

大门回答说：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到

那边的村子里卖掉了。

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉

我，你知道火柴在那儿吗？

小女孩儿回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在

这盏灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，目〔着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

【教学目标】

1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，能读懂。

3、感受童话的语言美、思想美、意境美。

4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会

人、动物、植物环（境）之间的和谐发展。

【教学重点、难点】

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

【教时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题引入

读了课题，你有什么疑问？

二、自主读文，初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。

2、个体质疑一内探讨一集体释疑。

3、抽读、评议、正音。

4、感知内容：（学生畅谈）

鸟儿到南方去之前答应好朋友。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现，于是就在火柴点燃的灯火

前。因为它。

三、对话朗读，培养语感

师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？

（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会

说话呢！

1、找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用画出、

树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。

3、出示对话，通过个别读、对读、内演读、师生互读互议等

方法来感悟角色，体验心情：

小鸟，大树：

“好。