全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》自我提分评估附答案详解（研优卷）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》自我提分评估

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]从国外引进的一种学生评价方法是（）。

A．观察法

B．心理测验法

C．学生成长档案袋

D．自述法

答案：C

解析：学生成长档案袋，又称学习档案袋，是从国外引进的一种新兴评价方式。它是指根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，激励学生取得更高的成就。

2、[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。

A．泰勒

B．夸美纽斯

C．裴斯泰洛齐

D．凯洛夫

答案：B

解析：捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中首次提出班级授课制，并从理论上对班级授课制进行了阐述，为其奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式，其优越性在于：①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③有利于系统知识的传授；④能够充分发挥教师的主导作用。

3、[单选题]研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期。

A．一

B．二

C．三

D．四

答案：C

解析：道德情感是指人们根据社会道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪态度，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级之间的差异不显著。

4、[单选题]《中华人民共和国教育法》于（）年通过。

A．1985年

B．1993年

C．1995年

D．1999年

答案：C

解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，强调：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。它是我国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。

5、[单选题]除行为之外衡量学生品德发展程度的另一个重要指标是（）。

A．自我意识

B．自我激励

C．自我教育能力

D．自我认识能力

答案：C

解析：德育过程是促使儿童知、情、意、行互动发展的过程，是促使儿童品德的结构不断建构完善的过程，是多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程，也是儿童自我教育能力逐步提高的过程。自我教育能力是一个学生品德发展程度的重要标志。

6、[单选题]以实践作业为主的兴趣小组属于（）。

A．技术小组

B．学科小组

C．艺术小组

D．体育小组

答案：A

解析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。主要包括：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。其中，技术小组是以实践作业为主的兴趣小组，小组活动的任务主要通过学生的实践作业来实现。

7、[简答题]为什么学校工作必须以教学为主？

答案：（1）学校坚持以教学为主，教学是教育的主要的基本的手段。学校坚持以教学为主，教育质量就能提高，反之则下降，这是我国建国以来教育工作经验的总结。

（2）学校工作在时间上，大部分用于教学；在内容上，以间接知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主。

8、[简答题]简述班级日常管理中奖励与惩罚的方法。

答案：（1）奖励

奖励指向那些被认为是正确的、积极的、带来正价值的行为，以确保此种行为重复出现或得到加强。

按照不同的标准奖励可以划分为不同的类型：①按照内容划分，奖励可以分为物质奖励和精神奖励；②按照形式划分，奖励可以分为外部奖励和内部奖励。一般而言，中小学教师常常采用的奖励方法主要有赞许、表扬、奖赏等。

（2）惩罚

惩罚指向那些被认为是错误的、消极的、带来零价值或负价值的行为，以便使这种行为消除或降低其出现频率。班级管理中的惩罚一般是以教育为前提，以惩罚为手段，主要目的在于制止学生一些错误的思想和行为。

惩罚包括批评、检讨、取消某种奖励以及斥责、体罚等各种能给孩子带来不愉快体验的形式。①按照内容形式划分，惩罚可以分为物质性惩罚和精神性惩罚；②按照方式划分，惩罚分为代偿式惩罚和剥夺式惩罚。在班级管理中常用的惩罚方式是批评和处分。

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