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全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》通关考试题库
考试时间:90分钟;命题人:教研组
考生注意:
1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟
2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题60分)
一、单选题(20小题,每小题3分,共计60分)
1、[单选题]昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。
A.“教育学的雏形”
B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志
D.世界上第一本研究教学法的书
答案:A
解析:昆体良的《雄辩术原理》被称为是“教育学的雏形”。在昆体良看来,对于雄辩家的培养要从咿呀学语开始,经过初露头角的雄辩家所必需的各个阶段的教育,一直到雄辩术的顶峰。
2、[单选题]对学生日常学习生活进行管理的目标属于()。
A.常规管理目标
B.非常规范管理目标
C.日常管理目标
D.生活管理目标
答案:A
解析:班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则,具有管理、控制和教育作用。通过规章制度的制定,使班级各项工作有章可循、有条不紊。通过规章制度的贯彻,可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。常规管理主要是对学生学习和生活进行的管理。
3、[单选题]下述研究方法中,对条件控制最严格的是()。
A.观察法
B.自然实验
C.问卷调查及相关法
D.实验室实验
答案:D
解析:实验室实验,是指在实验室背景下进行的心理实验。它是心理学研究的重要方法之一。它是检验理论的重要途径,需要严格控制条件以进行研究。
4、[单选题]根据教学评价的功能,可将其分为()。
A.形成性评价与总结性评价
B.常模参照评价与标准参照评价
C.配置性评价与诊断性评价
D.正式评价与非正式评价
答案:C
解析:根据实施教学评价的时机而言,可分为形成性评价和总结性评价;根据教学评价资料的处理方式,可分为常模参照评价和标准参照评价;根据教学评价的功能看,可分为配置性评价和诊断性评价;根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。
5、[单选题]儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()。
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.具体逻辑推理
D.守恒观念形成
答案:D
解析:具体运算阶段(7~11岁)的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理。具体运算阶段的标志是守恒观念的形成。守恒是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。
6、[单选题]班集体形成的基础是()。
A.明确的共同目标
B.平等、心理相容的氛围
C.共同的生活准则
D.一定的组织结构
答案:A
解析:明确的共同目标是班集体形成的基础,班级成员只有在共同目标的指引下,才会在认识上、行动上保持一致,相互之间形成一定的依存性。
7、[辨析题]刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。
老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“在家就是拿起来就吃。”
老师说:“你的话梅是哪儿来的?”
小刚说:“妈妈买的。”
老师说:“妈妈怎么买的?”
小刚说:“用钱买的。”
老师说:“钱是怎么来的?”
小刚说:“妈妈用劳动换来的。”
老师说:“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”
小刚说:“我知道了,老师。那人家说我是小偷,老师,我是吗?”
老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”
问题:
师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?
答案:(1)师生的对话直接改变了小刚的品德认知能力,即品德是由知、情、意、行四者构成。培养学生品德的过程,就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。
(2)意义
知即道德认知,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,是对是非、美丑、善恶的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识别能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。它是产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础。没有正确的道德认知,不可能产生正确的情感、意志和行为。道德认知包括道德认识和道德判断两个方面,道德认知是品德形成的基础。
案例中,教师通过对话引导小刚知道在超市拿起话梅就吃的行为是不对的,对是非进行判断,使小刚产生正确的道德认知,为品德形成奠定基础。
8、[简答题]简述课程计划编制的原则。
答案:课程计划编制的原则
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