《船长》教学反思一.docVIP

《船长》教学反思一

昨天，采纳了《船长》的集体教案上了一堂公开课，反响很不错，自己也感到有些汗颜，因为在大家进行探讨的时候，没有刚好参与，课件还是向赵军老师借用来的。坐享其成，还自我劝慰“窃书不是偷也”。为弥补自己的懒散之举，特将自己教学之后的感想略谈一二，希望对后来者有所启发。

首先，该教案条理特别清楚，抓住四道吩咐，通过人物的语言来感悟人物的品质。

其次，对于课文最终两个自然段的处理，相当的精彩，特殊是多媒体课件情境的渲染，是船长的形象进一步升华，学生在进行“船长，我想对你说……”的语言训练的时候，感情特殊真挚。有同学说，一位怀抱婴儿的妇女泣不成声地说：船长呀，船长，假如没有你对我们妇女的特殊照看，或许今日我和孩子就要葬身大海了，你真是我们的救命恩人呀。还是孩子的克莱芒流着眼泪说：“船长呀，船长，在生命的最终时刻，你还没有遗忘救我，是你把生的希望给了别人，把死的机会留给了自己，你是一位真正的英雄。”面对哈尔威船长的雕像，我想说：“哈尔威船长，是你让我明白了，做一名英雄是如此的困难，然而又是如此的简洁。”接下来的配乐范读更是将课堂推向了高潮，整个课堂静极了，学生、甚至听课的老师也被深深地感染了，所以，学生的配乐朗读相当深情，无须老师作过多的说明了。

但是，总觉得遵循教案上课，学生的主体作用表现得不够明显，好像整堂课学生都是被老师牵着鼻子走的。是否可以从探讨哈尔威船长的人物形象着手，通过找寻课文中船长的语言来加以朗读感悟，但这样又难以把整件事情完整地体现出来，对于渲染现场的情境又有肯定的障碍。至今没有想出更好的方法。