西南大学版一年级下册第五单元第四课时《春雨》.pptx

春雨第五单元大自然的歌唱家（西南大学版）一年级下

01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结

本课目标审美感知艺术表现能用不同的声音演唱歌曲，体会歌曲情感，掌握歌曲节奏型，通过多种伴奏方式稳定节拍，做到歌词、旋律、节奏协调统一。创意实践学生能通过创作新歌词，激发语言与音乐结合的创造力。探索不同材质的音响效果，体验“生活物品皆乐器”的创意。文化理解通过歌曲中的描绘，理解春雨对自然万物的滋养作用。感受音乐对自然现象的艺术化诠释，建立“音乐源于生活”的认知。通过聆听《春雨》的音效，结合歌曲旋律与动画画面，想象春雨滋润大地的生动场景，感知音乐与自然的和谐之美。

新课导入哪一段是春雨的声音？今天我们要学一首关于春雨的歌，它会带我们走进春天的花园！

新课导入观看视频春雨有什么作用中国传统文化中“春雨贵如油”是为什么？春雨的声音是什么样的？你能模仿吗？春雨的奇妙声音

新课导入用指尖轻敲桌面模仿小雨，用力拍手模仿大雨，提问：“春雨来了，谁最开心？它们会对春雨说什么？”今天我们要变成春雨魔法师！挥动魔法棒一起召唤春雨吧！

新知讲解感受春雨的节奏与情感这段音乐是欢快的还是温柔的？为什么？“你能跟着音乐轻轻摇摆身体吗？”四四拍节奏像雨滴均匀落下，旋律欢快跳跃又充满希望

新知讲解聆听歌曲——初感旋律种子、梨树、麦苗、小朋友歌曲里唱了哪些“朋友”？跟随音频轻拍节奏，用手指在空中画波浪线表示旋律起伏。

新知讲解发声练习：小嗓子的雨滴魔法一、慢速音阶练习二、母音转换练习

新知讲解节奏节拍滴答滴答滴答滴答|下小雨啦→（拍手2下+拍腿2下）（附点节奏重点练习）下小雨啦|下小雨啦→拍手+捻指

新课讲解歌词学习——趣味朗读回声模仿：教师读一句，学生模仿重复节奏拍手：给歌词加上拍手节奏角色扮演：分组朗读不同角色的歌词，用声音表现角色特点

新知讲解用“la”模唱旋律，配合手势表示音高la

新课讲解跟着老师的钢琴逐句学唱歌曲一共有7句，你发现了什么规律？第一和第二乐句的节奏一致，第三、四、五、六乐句的节奏一致，最后一个乐句是第一乐句的变化再现

新知讲解力度变变变在歌谱上加入力度记号“f”“p”，请你们唱一唱，音乐情绪有变化吗？fffffppppppf

新知讲解分组连唱挑战试着用不同的声音唱一唱，说说自己的演唱感受分组设计：种子组：负责第三句（连贯柔和）梨树组：负责第四句（活泼俏皮）麦苗组：负责第五句（欢快跳跃）孩子组：负责第六句（活泼有力）

新知讲解乐器与歌声的拥抱沙锤：每小节第一拍轻摇（模拟均匀的雨声）；响板：在“下吧，下吧”处快速敲击（模拟密集雨点击打）。分层任务：基础组：只用沙锤打稳定节奏；挑战组：用响板即兴编创“雨声花样”。合作表演：播放伴奏音乐，教师担任“指挥雨神”，用手势切换乐器组的进出。

课堂拓展编创律动每组选择一个角色（种子/梨树/麦苗/小朋友），编创2-3个动作表现歌词。麦苗组：弯腰模仿麦苗被雨水滋润后“长高”的动作。小朋友组：用雨伞道具转圈，表现雨中玩耍的快乐。每组轮流表演，其他组猜一猜“他们扮演的是谁”。

课堂拓展歌词改编春雨还会让谁开心？请你把他们编进歌词里吧！说：下吧，下吧，我要。说：下吧，下吧，我要。说：下吧，下吧，我要。蒲公英抽芽小溪柳枝欢唱安家用身体打击乐（拍腿、拍手）为新创作的歌曲伴奏

课堂评价纠错小诊所问题现象诊断结果治疗方法节奏太快小雨点超速啦！跟着老师的“乌龟节奏棒”（慢速拍手）声音太大大雨点闯祸啦！用“悄悄话”的声音演唱音高不准音符宝宝迷路啦！用柯尔文手势重新模唱音高

课堂评价雨滴加油站评价内容☆★★★★★歌词记得准声音活泼有表情能和小组合作学生活动：

给自己贴“星星贴纸”，说说“我哪里做得最棒”。

课堂总结我们学到了什么？《春雨》学习收获节拍情绪：四四拍、欢快跳跃又充满希望力度记号：“p”“f”，加入力度记号感受不同情绪合作编创：角色表演/乐器伴奏/歌词改编情感目标：感受春雨的温柔，学会用音乐表达爱

课堂总结“为什么种子、梨树、麦苗都喜欢春雨？”“我们用什么声音和动作表达了它们的心情？”春雨不仅带来了音乐，更带来了生命的快乐！音乐就像春雨，能让我们的心情“发芽开花”，让我们学会用声音传递爱与快乐。