2025青岛版数学一年级上册1.2 5以内数的大小比较课件.pptx

青岛版（六三制）（2024）数学一年级上

第2节5以内数的大小比较第一单元快乐的课堂——1～5数的认识和加减法

创设情境，提供素材

探究新知(一)体会序数的意义从前面数，飞飞排第几？从后面数呢？从前面数，飞飞排第4，从后面数，飞飞排第2。

探究新知图中其他小朋友排第几？数一数，说一说。军军从前面数排第1，从后面数排第5。……

探究新知这一组的同学，排第1的是谁？这里的“1”表示什么？排第1的是军军，这里的“1”不是表示1个，而是表示顺序。

探究新知第几表示的是序数。

探究新知在我们生活中还有许多能用第几描述的问题，你能用我们学习的第几来表示吗？我在教室里坐的位置从前面数排第3。

探究新知(二)认识“＞”“＜”怎样才能知道哪队人数多？哪队人数少？

探究新知哪队人数多？54＞读作：5大于4大于号

探究新知哪队人数少？45＜读作：4小于5小于号4人比5人少

探究新知4比5小可以写成4＜5，读作：4小于5。5比4大可以写成5＞4，读作：5大于4。你有什么好办法区分“＞”和“＜”吗？开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号。

探究新知(三)认识“=”现在可以比赛了吗？为什么？两组人数一样多了，可以比赛了。

探究新知你能像刚才那样用圆片摆一摆,使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？

探究新知“同样多”用哪个符号表示？你知道吗？等号55=读作：5等于5等于号

探究新知在我们生活中还有许多比较数量多少的问题,你能用我们学过的符号表示吗?我们小组4个人，某某小组也是4个人，我能表示为4=4。

巩固拓展，应用概念1.数一数，说一说。自己所在的竖列有多少人？从前面数，你排第几？从后面数，又排第几？

巩固拓展，应用概念2.排队游戏。我们有分别写有1~5的数字卡片。你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？从小到大排队，1，2，3，4，5。从大到小排队，5，4，3，2，1。

延伸生活，巩固夯基25

延伸生活，巩固夯基①②③④⑤

延伸生活，巩固夯基545455=

延伸生活，巩固夯基△△△△?????

延伸生活，巩固夯基534444=

延伸生活，巩固夯基54√

延伸生活，巩固夯基511331

延伸生活，巩固夯基

总结与延伸今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

总结与延伸在比较数的大小时，除了借助学具摆一摆，用语言来描述它们的大小关系，还可以使用大于号、小于号和等号来表示大小关系。

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